본 인구에서는 초등학교 6학년 396 멍을 대상으로 인터넷 중독 정도에 따라 교과별(국어, 수학, 사회, 과학) 학업성취의 차이와 자기 통제력 수준에 따른 교과별 (국어, 수학, 사회, 과학)학업...

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2005
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학술저널
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본 인구에서는 초등학교 6학년 396 멍을 대상으로 인터넷 중독 정도에 따라 교과별(국어, 수학, 사회, 과학) 학업성취의 차이와 자기 통제력 수준에 따른 교과별 (국어, 수학, 사회, 과학)학업성취의 차이, 인터넷 중독 정도 및 자기 통제력 정도가 성별에 따른 학업성취의 차이, 인터넷 중독과 자기 통제력의 상호작용이 교과목별(국어, 수학, 사회, 과학) 학업성취에 미치는 영향을 밝혀 보았는데, 결론은 다음과 같다.
첫째, 인터넷 중독수준에 따라 학업성취에 차이가 있는 것으로 나타났으며 국어, 수학, 사회, 과학의 각 교과목별에서도 인터넷 중독의 정도에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 자기 통제력 수준에 따라 학업성취에는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났는데, 이는 자기 통제력이 높은 학생이 통제력이 낮은 학생에 비해서 전반적으로 학업성취가 높다고 하겠다. 셋째 인터넷 중독 수준과 성별이 학업성취에 상호작용 효과가 없는 것으로 나타났지만, 자기 통제력 수준과 성별은 학업성취에 상호작용 효과가 있는 것으로 나타났다. 넷째 인터넷 중독 수준과 자기 통제력 수준은 학업성취에 상호작용 효과가 있는 것으로 나타났다.
따라서, 자기 통제력의 향상은 인터넷 중독으로 인한 학력저하현상을 막을 수 있는 중요한 요인이라고 하겠으며, 이는 궁극적으로 인터넷 중독 감소도 아울러 가져올 수 있는 요인이라고도 하겠다. 따라서 우리의 교육은 인터넷 중독을 예방하고 학업성취 향상을 위해 학생들에게 인터넷 중독 예방교육프로그램과 자기 통제력의 향상을 위한 교육이 병행해서 이루어져할 것으로 본다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study was to find out differences of achievement according to level of internet addiction, self control, internet addition and gender, self control and gender, and internet addiction and self control as 396 sixth grade in elementar...
The purpose of this study was to find out differences of achievement according to level of internet addiction, self control, internet addition and gender, self control and gender, and internet addiction and self control as 396 sixth grade in elementary school.
The major findings were as follows;
First, there were significant differences in achievement according to level of internet addiction. Also, there were significant differences in achievement of each subject according to level of internet addiction. Second, there were significant differences in achievement according to level of self control. Third, there were no significant differences in achievement according to level of internet addiction and gender. But, there were significant differences in achievement according to level of self control and gender. Forth, there were significant differences in achievement according to level of internet addiction and self control.
Accordingly, we must perform program for internet addiction prevention and progress of self-control ability so that can increase achievement of elementary school children.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
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7 김미경, "초등학교 고학년의 공격성 대인불안과 컴퓨터 게임중독과의 관계" 경남대학교 2002
8 안미영, "청소년의 컴퓨터경험과 자기개념 및 자기 통제력과의 관계" 가톨릭대학교 2002
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10 이선경, "청소년의 인터넷 사용 현황과 우울 및 자기 통제력과의 관계" 서강대학교 2001
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이혼가정 아동에 대한 또래 인식 연구 - 지역과 학구를 중심으로
학술지 이력
| 연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
|---|---|---|---|
| 2026 | 평가 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
| 2020-01-01 | 등재 | 등재학술지 유지 (재인증) | ![]() |
| 2017-01-01 | 등재 | 등재학술지 유지 (계속평가) | ![]() |
| 2015-03-18 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> The Journal of Yeolin Education | ![]() |
| 2013-01-01 | 등재 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
| 2010-01-01 | 등재 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
| 2008-01-01 | 등재 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
| 2005-01-01 | 등재 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | ![]() |
| 2004-01-01 | 등재 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | ![]() |
| 2003-01-01 | 등재 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | ![]() |
학술지 인용정보
| 기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
|---|---|---|---|
| 2016 | 1.54 | 1.54 | 1.6 |
| KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
| 1.65 | 1.7 | 1.914 | 0.5 |