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      초등학생의 인터넷 중독과 자기 통제력이 학업성취에 미치는 영향 = The Effects of Internet Addiction and Self Control on Achievement of Elementary School Children

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      https://www.riss.kr/link?id=A76482792

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      본 인구에서는 초등학교 6학년 396 멍을 대상으로 인터넷 중독 정도에 따라 교과별(국어, 수학, 사회, 과학) 학업성취의 차이와 자기 통제력 수준에 따른 교과별 (국어, 수학, 사회, 과학)학업성취의 차이, 인터넷 중독 정도 및 자기 통제력 정도가 성별에 따른 학업성취의 차이, 인터넷 중독과 자기 통제력의 상호작용이 교과목별(국어, 수학, 사회, 과학) 학업성취에 미치는 영향을 밝혀 보았는데, 결론은 다음과 같다.
      첫째, 인터넷 중독수준에 따라 학업성취에 차이가 있는 것으로 나타났으며 국어, 수학, 사회, 과학의 각 교과목별에서도 인터넷 중독의 정도에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 자기 통제력 수준에 따라 학업성취에는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났는데, 이는 자기 통제력이 높은 학생이 통제력이 낮은 학생에 비해서 전반적으로 학업성취가 높다고 하겠다. 셋째 인터넷 중독 수준과 성별이 학업성취에 상호작용 효과가 없는 것으로 나타났지만, 자기 통제력 수준과 성별은 학업성취에 상호작용 효과가 있는 것으로 나타났다. 넷째 인터넷 중독 수준과 자기 통제력 수준은 학업성취에 상호작용 효과가 있는 것으로 나타났다.
      따라서, 자기 통제력의 향상은 인터넷 중독으로 인한 학력저하현상을 막을 수 있는 중요한 요인이라고 하겠으며, 이는 궁극적으로 인터넷 중독 감소도 아울러 가져올 수 있는 요인이라고도 하겠다. 따라서 우리의 교육은 인터넷 중독을 예방하고 학업성취 향상을 위해 학생들에게 인터넷 중독 예방교육프로그램과 자기 통제력의 향상을 위한 교육이 병행해서 이루어져할 것으로 본다.
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      본 인구에서는 초등학교 6학년 396 멍을 대상으로 인터넷 중독 정도에 따라 교과별(국어, 수학, 사회, 과학) 학업성취의 차이와 자기 통제력 수준에 따른 교과별 (국어, 수학, 사회, 과학)학업...

      본 인구에서는 초등학교 6학년 396 멍을 대상으로 인터넷 중독 정도에 따라 교과별(국어, 수학, 사회, 과학) 학업성취의 차이와 자기 통제력 수준에 따른 교과별 (국어, 수학, 사회, 과학)학업성취의 차이, 인터넷 중독 정도 및 자기 통제력 정도가 성별에 따른 학업성취의 차이, 인터넷 중독과 자기 통제력의 상호작용이 교과목별(국어, 수학, 사회, 과학) 학업성취에 미치는 영향을 밝혀 보았는데, 결론은 다음과 같다.
      첫째, 인터넷 중독수준에 따라 학업성취에 차이가 있는 것으로 나타났으며 국어, 수학, 사회, 과학의 각 교과목별에서도 인터넷 중독의 정도에 따라 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 자기 통제력 수준에 따라 학업성취에는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났는데, 이는 자기 통제력이 높은 학생이 통제력이 낮은 학생에 비해서 전반적으로 학업성취가 높다고 하겠다. 셋째 인터넷 중독 수준과 성별이 학업성취에 상호작용 효과가 없는 것으로 나타났지만, 자기 통제력 수준과 성별은 학업성취에 상호작용 효과가 있는 것으로 나타났다. 넷째 인터넷 중독 수준과 자기 통제력 수준은 학업성취에 상호작용 효과가 있는 것으로 나타났다.
      따라서, 자기 통제력의 향상은 인터넷 중독으로 인한 학력저하현상을 막을 수 있는 중요한 요인이라고 하겠으며, 이는 궁극적으로 인터넷 중독 감소도 아울러 가져올 수 있는 요인이라고도 하겠다. 따라서 우리의 교육은 인터넷 중독을 예방하고 학업성취 향상을 위해 학생들에게 인터넷 중독 예방교육프로그램과 자기 통제력의 향상을 위한 교육이 병행해서 이루어져할 것으로 본다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      The purpose of this study was to find out differences of achievement according to level of internet addiction, self control, internet addition and gender, self control and gender, and internet addiction and self control as 396 sixth grade in elementary school.
      The major findings were as follows;
      First, there were significant differences in achievement according to level of internet addiction. Also, there were significant differences in achievement of each subject according to level of internet addiction. Second, there were significant differences in achievement according to level of self control. Third, there were no significant differences in achievement according to level of internet addiction and gender. But, there were significant differences in achievement according to level of self control and gender. Forth, there were significant differences in achievement according to level of internet addiction and self control.
      Accordingly, we must perform program for internet addiction prevention and progress of self-control ability so that can increase achievement of elementary school children.
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      The purpose of this study was to find out differences of achievement according to level of internet addiction, self control, internet addition and gender, self control and gender, and internet addiction and self control as 396 sixth grade in elementar...

      The purpose of this study was to find out differences of achievement according to level of internet addiction, self control, internet addition and gender, self control and gender, and internet addiction and self control as 396 sixth grade in elementary school.
      The major findings were as follows;
      First, there were significant differences in achievement according to level of internet addiction. Also, there were significant differences in achievement of each subject according to level of internet addiction. Second, there were significant differences in achievement according to level of self control. Third, there were no significant differences in achievement according to level of internet addiction and gender. But, there were significant differences in achievement according to level of self control and gender. Forth, there were significant differences in achievement according to level of internet addiction and self control.
      Accordingly, we must perform program for internet addiction prevention and progress of self-control ability so that can increase achievement of elementary school children.

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      목차 (Table of Contents)

      • 요 약
      • Ⅰ. 서 론
      • Ⅱ. 이론적 배경
      • Ⅲ. 연구방법
      • Ⅳ. 연구결과
      • 요 약
      • Ⅰ. 서 론
      • Ⅱ. 이론적 배경
      • Ⅲ. 연구방법
      • Ⅳ. 연구결과
      • Ⅴ. 결 론
      • 참고문헌
      • Abstract
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      참고문헌 (Reference)

      1 정태근, "학습자의 가정학습전략활용능력과 ICT활용능력이 자기 주도적 학습 및 가정학습과제해결에 미치는 효과" 11 (11): 215-238, 2003

      2 김희정, "컴퓨터 게임중독 정도와 아동의 공격성 및 자기 통제력과의 관계" 전주대학교 2003

      3 한경아, "초등학생의 컴퓨터게임중독과 자기 통제력 부모의 통제간의 관계" 전주대학교 2003

      4 김명철, "초등학생의 인터넷 중독이 학업성취에 미치는 영향 학생생활연구 24" 부산교육대학교 학생생활연구소 2004

      5 오경하, "초등학생의 인터넷 중독에 영향을 미치는 요인 연구" 목원대학교 2002

      6 안혜영, "초등학생의 인터넷 게임 중독과 감성지능 및 학교 생활 적응간의 관계" 단국대학교 2003

      7 김미경, "초등학교 고학년의 공격성 대인불안과 컴퓨터 게임중독과의 관계" 경남대학교 2002

      8 안미영, "청소년의 컴퓨터경험과 자기개념 및 자기 통제력과의 관계" 가톨릭대학교 2002

      9 이계원, "청소년의 인터넷 중독에 관한 연구" 이화여자대학교 2001

      10 이선경, "청소년의 인터넷 사용 현황과 우울 및 자기 통제력과의 관계" 서강대학교 2001

      1 정태근, "학습자의 가정학습전략활용능력과 ICT활용능력이 자기 주도적 학습 및 가정학습과제해결에 미치는 효과" 11 (11): 215-238, 2003

      2 김희정, "컴퓨터 게임중독 정도와 아동의 공격성 및 자기 통제력과의 관계" 전주대학교 2003

      3 한경아, "초등학생의 컴퓨터게임중독과 자기 통제력 부모의 통제간의 관계" 전주대학교 2003

      4 김명철, "초등학생의 인터넷 중독이 학업성취에 미치는 영향 학생생활연구 24" 부산교육대학교 학생생활연구소 2004

      5 오경하, "초등학생의 인터넷 중독에 영향을 미치는 요인 연구" 목원대학교 2002

      6 안혜영, "초등학생의 인터넷 게임 중독과 감성지능 및 학교 생활 적응간의 관계" 단국대학교 2003

      7 김미경, "초등학교 고학년의 공격성 대인불안과 컴퓨터 게임중독과의 관계" 경남대학교 2002

      8 안미영, "청소년의 컴퓨터경험과 자기개념 및 자기 통제력과의 관계" 가톨릭대학교 2002

      9 이계원, "청소년의 인터넷 중독에 관한 연구" 이화여자대학교 2001

      10 이선경, "청소년의 인터넷 사용 현황과 우울 및 자기 통제력과의 관계" 서강대학교 2001

      11 김광수 외, "청소년 인터넷 중독과 학교생활 적응의 관계" 전주대학교 교육문제연구소 1-18, 2001

      12 김종원, "중고등학생의 자기 통제력 사회환경적 요인 및 인터넷게임중독과의 관계" 경남대학교 2002

      13 이석범 외, "중고교 학생들의 인터넷 중독과 불안 , 우울, 자기 효능감의 연관성" 40 (40): 1174-1184, 2001

      14 송원영, "자기 효능감과 자기 통제력이 인터넷의 중독적 사용에 미치는 영향" 연세대학교 1998

      15 송원영, "자기 효능감과 자기 통제력이 인터넷의 중독적 사용에 미치는 영향" 1999

      16 김선희, "자기 통제력과 청소년 비행에 관한 연구" 경기대학교 2001

      17 한국정보문화진흥원, "인터넷 중독자가진단검사와 예방교육프로그램" 한국정보문화진흥원 2003

      18 윤재희, "인터넷 중독과 우울 감각추구성향 및 대인관계의 연관성" 고려대학교 1998

      19 김종범, "인터넷 중독 하위 집단의 특성연구: 자존감 ,우울함, 외로움, 공격성을 중심으로" 연세대학교 2000

      20 김현숙, "아동의 전자게임 활동이 시각적 정보처리에 미치는 영향" 성균관대학교 1998

      21 남현미, "가족의 심리적 환경과 청소년의 자기 통제력 및 친구 특성이 문제행동에 미치는 영향" 서울대학교 1999

      22 "the effects of sex" depression and introversion 1998

      23 Griffiths, "and issue for everybody? The Journal of Workplace Learning" 199619-25

      24 "Validation of a child self-report Journal of Clinical Child Psychology" 179-183, 1991

      25 "The relationship between depression and internet addiction" 25-28, 1997

      26 Kim, "Studying the relationship between children's self-control and academic achievement An application of second-order growth curve model analysis Paper presented at the annual meeting of the Ameican Educational Research Association" 10-14, 2001

      27 Logue, "Self-Control" New York Prentice Hall 1995

      28 "Psychology of Computer Use Addictive Use of The Internet A Case That Breaks The Stereotype" 899-902, 1996

      29 Lin, "Internet addiction among high schoolers in Taiwan Paper presented at the annual meeting of the American psychological association" 20-24, 1999

      30 김종배, "ICT활용 수업이 자기주도적 학습능력 향상에 미치는 영향-초등학교 6학년 수학과를 중심으로" 용인대학교 2003

      31 김예나, "ICT 활용이 초등미술 6학년 만들기 학습에 미치는 영향" 이화여자대학교 2002

      32 윤나미, "ICT 활용 수업 유형이 학업성취도와 학습동기에 미치는 영향" 이화여자대학교 2002

      33 Goldberg, "Electronic message posted to research discussionlist" 1996

      34 "Computer addiction? A study of computer dependency" 1989

      35 & Hirschi, "A general theory of crime" Stanford University Press 1990

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      2026 평가 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2020-01-01 등재 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2017-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2015-03-18 학회명변경 영문명 : 미등록 -> The Journal of Yeolin Education KCI등재
      2013-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2010-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2008-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2005-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2004-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2003-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.54 1.54 1.6
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.65 1.7 1.914 0.5
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