통합교육 담당 초등교사의 장애학생 통합교육 실천⋅인식⋅지원 요구 유형에 대한 질적 메타분석 = Qualitative Meta-Analysis on the Integrated Education for Disabled Students Practice⋅Perception⋅Needs of Support Type

국문 초록 (Abstract)

목적 이 연구에서 설정된 목적은 통합교육 담당 초등교사의 통합교육 경험을 기반으로 초등학교 통합교육 실천⋅인식⋅지원 요구유형을 체계적으로 분석하여 통합교육 발전을 위한 시사점을 제안하는 것이다.
방법 이 연구에서 사용된 연구방법은 질적 메타분석을 기반으로 8단계로 구체화된 문헌분석이다. 질적 메타분석은 개별 질적 연구물을 종합적 차원에서 분석⋅확장적 해석 수행을 가능하게 한다는 점에서 질적연구에 효과적으로 활용된다. 분석자료는 다양한 학술자료제공 사이트(RISS, KISS, Scholar, DBpia, e-Article 등)에서 수집하였다. 분석자료 수집에 사용된 연구도구는 EXCEL이다. 통합교육 담당 초등교사의 통합교육 경험과 직접적으로 관련된 분석자료 9편이 선정되었다. 분석자료는 통합교육 실천⋅인식⋅ 지원 요구 유형 파악이 가능한 통합교육 경험을 중심 내용으로 설정한 질적 연구물이다.
결과 첫째, 통합교육 담당 초등교사의 통합교육 실천 유형이다. 장애학생과 정서적 공감대를 확보하고자 하였고, 장애학생-일반학생 관계 증진에 초점을 두고 있었다. 통합교육 전문성 확보, 교사-교사 간 협력적 관계 구축을 위한 노력도 발견되었다. 둘째, 통합교육 담당 초등교사의 통합교육 인식 유형이다. 통합교육을 일반학생⋅장애학생⋅교사의 성장을 유도하는 측면에서 긍정적으로 인식한다. 그러나 통합교육 대상인 장애학생에 대한 인식⋅학교환경 특성⋅지원체계가 미흡한 측면에서 부정적으로 받아들인다. 셋째, 통합교육 담당 초등교사의 통합교육 지원 요구 유형이다. 통합교육 전문성 확보를 위해 다양하고 전문적 수준의 통합교육 연수를요구한다. 통합교육 정보교류 확대를 위한 커뮤니티 활성화, 실천 메뉴얼 필요성이 제시된다.
결론 통합교육 발전을 위해 통합교육 실천 각 주체 간 높은 수준의 협력적 관계 구축이 요구된다. 장애학생 인권교육, 의사소통문제개선도 필요하다. 통합교육 전문성 지원을 위한 교사연수가 확대되어야 한다. 향후, 국내⋅외 연구물을 종합 분석하는 등 통합교육연구가 더욱 폭넓게 진행되어야 한다. 이 연구가 통합교육 관련 연구 활성화와 사회통합의 관점에서 ‘교육의 사회적 책임’ 수행에기여할 수 있기를 희망한다.

참고문헌 (Reference)

1 김나연 ; 이숙향, "협력교수를 통한 예절교육 프로그램이 초등학교 통합학급 학생들의 예절수행과 친사회성 및 학급 분위기에 미치는 영향" 특수교육연구소 38 (38): 81-110, 2022

2 김라경 ; 박승희, "협력교수가 일반학생과 학습장애학생의 사회과 학업 성취도에 미치는 영향" 한국초등교육학회 15 (15): 19-46, 2002

3 홍양자, "현행 초등학교 특수학급의 체육 특기적성교육의 실태 분석과 법적 개선방안 모색" 10 : 57-62, 2007

4 박승희, "한국 특수교육의 현황과 과제 : 일반학교 특수학급을 중심으로" 2 : 5-39, 2004

5 조준범, "학습장애아동에 대한 대학생들의 인식 연구" 16 (16): 89-101, 2014

6 이효정, "학급구성원자격에 대한 초등학교 학생들의 인식" 6 (6): 1-27, 2001

7 정윤우, "특수학급교사의 감정노동에 대한 인식 및 감정노동 양상" 국립특수교육원 21 (21): 39-58, 2014

8 이종호 ; 고은, "특수학교로의 전학 경험에 대한 현상학적 연구-전남지역 지적장애 학생을 중심으로-" 한국청각언어장애교육학회 11 (11): 83-108, 2020

9 정윤우, "특수교육교사의 전환교육 실행 동기요인과 인식" 한국특수교육교과교육학회 11 (11): 113-131, 2018

10 김경현 ; 백제은, "특수교육 지원을 위한 수업언어 분석 프로그램 및 도구 개발" 대한사고개발학회 9 (9): 119-140, 2013

11 서선진 ; 손지영 ; 오영석, "특수교육 보조인력의 업무 실태 및 직무 실행도에 대한 연구" 특수교육재활과학연구소 54 (54): 275-302, 2015

12 최성규 ; 권애경, "특수교육 보조원 활용에 관한 특수학급 학부모의 인식 및 요구 분석" 특수교육재활과학연구소 45 (45): 179-196, 2006

13 김진호, "특수교육 기본교육과정의 개정 방향을 위한 제언" 한국특수교육학회 56 (56): 1-22, 2021

14 김희규, "통합학급 장애학생의 개별화교육을 위한 교육과정 운영에 관한 연구" 13 : 261-279, 2009

15 이종호 ; 고은, "통합학급 상황에서 초등학교 장애학생의 진로교육" 한국특수교육문제연구소 19 (19): 47-70, 2018

16 박은희 ; 박수정 ; 이희영 ; 한아름 ; 이미숙, "통합학급 교사의 장애학생 교수에 대한 교사효능감 관련 문헌 분석" 특수교육연구소 26 (26): 191-216, 2022

17 이제화, "통합교육환경에서 장애유아와 일반유아 간의 관계 증진을 위한 중재 동향 분석 : 국내 실험연구 중심으로" 한국특수교육문제연구소 12 (12): 1-28, 2011

18 박주연, "통합교육현장에서 적용 가능한 보편적 학습 설계의 개념과 원리 탐색" 한국지적장애교육학회 11 (11): 237-253, 2009

19 이대식, "통합교육정책의 효과와 발전방안 연구" 교육부 2015

20 정선영 ; 공마리아 ; 이성록, "통합교육 환경 하의 장애대학생과 비장애대학생의 스트레스 및 대처 전략에 관한 비교연구" 한국장애인복지학회 (10) : 37-68, 2009

21 이고운 ; 정선아, "통합교육 현장에서 고기능의 자폐스펙트럼장애 학생의 학교폭력 경험과 대처" 대한통합의학회 4 (4): 69-79, 2016

22 충남 연서초등학교, "통합교육 시범학교 운영사례집" 97-113, 2002

23 전남 여천초등학교, "통합교육 시범학교 운영사례집" 131-147, 2002

24 김창호 ; 김지숙, "통합교육 경험 유무에 따른 초등학교 일반학생의 장애학생수용 태도 비교 연구" 국립특수교육원 12 (12): 263-281, 2005

25 김도연 ; 김성곤 ; 민범일, "통합 체육수업이 초등학생의 장애학생에 대한 수용태도 및 인식에 미치는 영향" 교과교육연구소 13 (13): 803-822, 2009

26 Martha, P, "캐나다 퀘벡주의 청각장애 조기진단⋅조기중재 및 교육의 전망" 211-218, 2009

27 박순희, "최근 미국 통합교육 현황을 통해 본 장애학생 통합교육의 실행 방안 고찰" 13 : 137-149, 2004

28 송비정 ; 홍재영, "초등학교에서 시각중복장애 학생을 가르치는 특수교사의 경험에 대한 내러티브 탐구" 한국시각장애교육&재활학회 36 (36): 85-116, 2020

29 박승희 ; 강경숙, "초등학교 학교교육운영계획서에 포함된 장애학생 통합교육 관련 내용 분석" 한국초등교육학회 16 (16): 423-447, 2003

30 조정현, "초등학교 특수학급 및 통합학급 교사의 장애학생 인권존중과 인권교육 관련 경험과 인식" 544-547, 2021

31 이원재 ; 박미화, "초등학교 특수학급 교육과정 운영 실태와 개선 방안" 한국시각장애교육&재활학회 25 (25): 87-110, 2009

32 최승숙 ; 김은하, "초등학교 통합학급 차원의 봉사학습 경험에 대한 초등학생의 인식 연구" 한국특수교육문제연구소 18 (18): 251-276, 2017

33 김혜리 ; 백유미, "초등학교 통합학급 교사의 통합교육 실천 경험" 한국발달장애학회 21 (21): 127-152, 2017

34 서희린, "초등학교 통합학급 교사의 장애학생학업성취도 평가 실태 연구" 19 : 1-30, 2010

35 장성우 ; 한경임 ; 송미승, "초등학교 통합학급 교사의 장애아동 교육 경험 분석: 경남 지역 중심" 한국통합교육학회 11 (11): 281-304, 2016

36 정대영 ; 이지은, "초등학교 통합학급 교사와 특수교사의 협력 교수 경험 분석" 특수교육연구소 36 (36): 181-203, 2020

37 김태영, "초등학교 통합학급 교사들의 가족 및 전문가들과의 협력에 대한 인식과 실제" 한국특수교육문제연구소 13 (13): 1-26, 2012

38 성기창, "초등학교 통합교육을 위한 교육환경구성에관한 연구" 1 (1): 39-47, 2007

39 최유미, "초등학교 통합, 특수학급의 교사와 특수아동학부모 간 커뮤니케이션 개선을 위한 사용자 경험 디자인" 12 (12): 129-143, 2013

40 김효선 ; 최유미, "초등학교 통합, 특수학급의 교사와 특수아동 학부모 간 커뮤니케이션 개선을 위한 사용자 경험 디자인" 디자인융복합학회(구.한국인포디자인학회) 12 (12): 129-143, 2013

41 서나희, "초등학교 지체장애학생의 완전통합교육 경험" 6 : 432-451, 2017

42 김은숙 ; 이경순, "초등학교 시각장애 학생의 통합교육에 대한관련인 인식, 경험 및 요구 분석" 특수교육연구소 8 (8): 25-57, 2009

43 김경열, "초등학교 교사의 특수교육학 전공 선택이 통합교육에서의 장애학생 교수학습 지원에 미치는 태도 변화" 한국청각언어장애교육학회 11 (11): 189-205, 2020

44 강윤아 ; 신현기, "초등학교 교사의 통합학급 운영 경험에 대한 자문화기술지" 한국통합교육학회 14 (14): 1-28, 2019

45 전경미 ; 전유찬 ; 김경현, "초등학교 교사의 장애학생 지도 경험과 인식에 관한 질적 연구" 교육종합연구원 20 (20): 231-246, 2022

46 우수정 ; 김수연, "초등학교 6년간 동일한 장애학생과 통합교육을 경험한 일반학생의 장애학생에 대한 태도 유형 분석" 한국통합교육학회 11 (11): 1-23, 2016

47 엄미애 ; 방명애, "초등 통합학급 교사의 장애학생 교수에 대한 교사효능감과 교수적 수정에 영향을 미치는 변인분석" 한국통합교육학회 6 (6): 137-161, 2011

48 박미혜 ; 권순우, "청각장애학생의 통합교육에 대한 초등학교 교사의 인식과 경험" 한국특수교육문제연구소 21 (21): 125-154, 2020

49 서중현 ; 유은정, "청각장애학생의 통합교육에 대한 일반교사의 인식과 지원 실태 파악" 한국특수교육문제연구소 15 (15): 203-230, 2014

50 이현주 ; 박은혜, "청각장애 초등학생을 담당한 통합학급 교사의 인식과 경험 연구" 특수교육연구소 17 (17): 127-155, 2018

51 최혜윤, "질적 메타분석을 통해 살펴본 영ㆍ유아 안전에 관한 교사의 경험" 미래유아교육학회 26 (26): 289-318, 2019

52 나장함, "질적 메타분석에 대한 고찰" 한국교육과정학회 26 (26): 229-252, 2008

53 김요섭, "중등학교 통합교육 상황에서의장애학생 상담 실태 및 활성화 방안" 한국통합교육학회 12 (12): 91-113, 2017

54 박미경, "중등 팀 기반 통합지원에서의 팀원간 인식에 관한 질적 분석" 3 : 541-562, 2010

55 이숙향, "중등 통합교육 현장의 장애학생을 위한 협력중심 자기결정 교수모델의 개발 및 적용 효과" 특수교육연구소 13 (13): 173-204, 2014

56 이미숙, "중도중복장애 학생의 미래 진로 배치에 대한 어머니 인식" 한국지체.중복.건강장애교육학회 65 (65): 209-230, 2022

57 김은실, "중도⋅중복장애 학생의 효율적 통합교육을 위한 협력방안에 관한 교사들의 인식" 12 : 355-372, 2009

58 박주언 ; 한경근, "중국계 다문화가정 장애학생 학부모의 초등학교 통합교육에 대한 인식과 경험" 국립특수교육원 26 (26): 163-186, 2019

59 교육부, "제 4차 특수교육발전 5개년 계획"

60 임경원 ; 김삼섭, "정신지체인의 적성직종 고찰" 한국특수교육학회 43 (43): 37-67, 2008

61 김민석, "정신장애인 회복 경험에 대한 질적 메타요약" 사회과학연구소 34 (34): 85-110, 2018

62 이상훈, "정서·행동장애학생의 교육지원과 특수교육지원센터의 역할" 한국정서행동장애학회 29 (29): 1-21, 2013

63 이대식 ; 김수연 ; 김종호 ; 김은주 ; 권택환 ; 박성우, "정규 교과교육시간을 이용한 장애인식개선교육이 일반학생의 장애이해에 미치는 영향" 국립특수교육원 18 (18): 25-45, 2011

64 민수진, "저성취 및 위험군 아동의 학습동기와 지원요구 고찰: 통합학급 교사의 경험에 대한 질적 연구" 한국아동교육학회 23 (23): 91-110, 2014

65 김규일, "장애학생의 통합교육의 실제" 8 : 115-125, 2004

66 오유빈 ; 이희연, "장애학생의 문제행동에 대한 초등 통합학급 교사와 특수학급 교사의 인식과 경험" 교육연구원 41 (41): 41-64, 2021

67 김정효 ; 이영선, "장애학생들과의 또래교수 프로그램에 참여한 일반 고등학생들의 인식과 경험" 한국특수아동학회 11 (11): 139-163, 2009

68 김경현 ; 왕일범 ; 손가은, "장애학생 통합교육을 위한 장애유형별 부모 요구 분석" 교육종합연구원 18 (18): 109-126, 2020

69 김봉세 ; 정동영 ; 정윤우, "장애학생 통합교육 연구 동향 분석과 시사점" 학습자중심교과교육학회 14 (14): 99-128, 2014

70 정정진, "장애학생 통합교육 방향에 대한 일반교육자와 특수교육자의 인식 비교" 한국교원교육학회 19 (19): 189-212, 2002

71 박영근 ; 조인수, "장애학생 진로 및 직업교육 운영에 대한 특수교사 인식: 특수학교 학교기업 및 통합형 직업교육 거점학교를 중심으로" 한국지적장애교육학회 15 (15): 137-160, 2013

72 나장함, "장애인의 직업 경험에 관한 질적 메타분석 - 질적 메타분석의 적용과 이슈를 중심으로 -" 한국장애인고용공단 고용개발원 18 (18): 135-158, 2008

73 오혜정, "장애유아의 교육적 통합에 대한 일반유치원 교사의 인식 및 실행에 관한 질적 연구" 한국특수아동학회 12 (12): 213-232, 2010

74 진재섭, "장애영유아의 놀이와 관련된 교사의 경험과 역할에 대한 질적 메타분석" 한국생애학회 10 (10): 27-47, 2020

75 정동영 ; 박윤아, "일반교육 교사의 통합교육 실행 지원요구와 자원활용 경험: 초등학교과정을 중심으로" 한국특수교육교과교육학회 13 (13): 31-49, 2020

76 정광조 ; 이대식, "일반 중학교 비(非)장애학생들의 장애학생에 대한 이해와 태도에 영향을 미치는 변인에 관한 연구" 한국통합교육학회 9 (9): 69-92, 2014

77 이영선, "예비일반교사의 통합교육 지원을 위한 특수교육 관련 교직과목의 효과적 교수: 개념적 구조" 특수교육연구소 9 (9): 95-120, 2010

78 정민영, "스콧 니어링의 교육사상과 홀리스틱 교육: 홀리스틱 교육의 관점을 중심으로" 한국홀리스틱융합교육학회 25 (25): 1-17, 2021

79 최유림, "비장애 학생의 통합교육 경험이 장애학생에 대한 인식에 미치는 영향" 21 : 101-115, 2017

80 김명희 ; 곽승철, "배움의 공동체 수업을 적용한통합교육 실행연구" 한국특수교육학회 53 (53): 241-275, 2019

81 김형준 ; 곽승철, "발달지체 유아의 유치원 생활에 관한 문화기술지" 한국통합교육학회 6 (6): 25-50, 2011

82 정동영, "모든 학생의 교육성과 제고를 위한 특수교육 발전 종합계획(2003-2007)" 9 (9): 38-43, 2002

83 최혜숙, "국립초등학교 교사의 장애학생 통합교육에 대한 인식" 경인교육대학교 교육대학원 2007

84 안영은 ; 권내욱 ; 권수완, "국내 교육과정 재구성 사례연구의 질적 메타분석: 초등학교 학교급을 중심으로" 한국교원교육학회 35 (35): 135-163, 2018

85 고흥락, "교사 소진 경험의 질적 메타분석을 통한 통합치유모델 연구" 서울불교대학원대학교 2021

86 양한재 ; 안선회, "「제4차 (’13-’17) 특수교육 발전 5개년 계획」평가 연구" 교육발전연구소 29 (29): 283-314, 2019

87 김의정 ; 김애화 ; 최혜승 ; 권택환, "「장애인 등에 대한 특수교육법」에 따른 교육과정적 통합교육 실시에 대한 초등학교 특수교사와 일반교사의 인식" 교과교육연구소 15 (15): 991-1019, 2011

88 김성애, "“장애인 등에 대한 특수교육법”에 따른한국 유아특수교육의 과제 및 해결방향" 한국유아특수교육학회 7 (7): 111-139, 2007

89 강승모 ; 임경원 ; 김주희 ; 오현준 ; 김수지 ; 김승지, "‘정다운 학교’ 운영 교사의 통합교육 경험과 의미: 유치원, 초등학교 운영사례를 중심으로" 한국통합교육학회 16 (16): 103-130, 2021

90 Erwin, E. J., "Understanding qualitative metasynthesis : Issues and opportunities in early childhood intervention research" 3 (3): 186-200, 2011

91 권현수, "Studying Kansas general education teachers’ knowledge about special education based on INTASC standards" 특수교육연구소 5 (5): 57-76, 2006

92 이미선, "OECD 특수교육 통계 및 지표"

93 Walsh, D., "Meta-synthesis method for qualitative research : A literature review" 50 (50): 204-211, 2004

94 Noblit, G. W., "Meta-ethnography : Synthesizing qualitative studies" Sage 1988

95 이현주 ; 이지연 ; 오은주 ; 장현숙, "COVID-19 상황에서 통합학급 청각장애 학생의 온라인 수업 실태와 요구도 조사" 특수교육연구소 36 (36): 327-348, 2020

96 Critical Appraisal Skills Programme, "CASP Qualitative Checklist"

97 교육부, "2021년도 특수교육 운영계획(최종)" 1-84, 2021