다문화 전문 인력 양성 현황과 과제 = 다문화사회 전문가 2급 양성사례를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 논문의 목적은 법무부가 시행하는 사회통합프로그램1)에서 한국사회 이해 과정을 담당할 다문화사회 전문가 2급 양성과정에 대해 진단하고 그에 따른 효율적인 운영 방안을 도출하는 데 있다. 이를 위해 법무부의 다문화사회 전문가 양성체계와 교육과정, 전문인력 양성의 한계와 그에 따른 대안을 도출하였다. 첫째, 전문 인력의 수요ㆍ공급, 활용연계에 대한 진단이 요청된다. 둘째, 교육과정과 교재 개발, 강사진 구성에 대한 제고가 요구된다. 셋째, 다문화사회 전문가 양성에 있어 체계적인 양질의 보수교육이 실시되어야 할 것이다. 넷째, 법무부ㆍABT대학ㆍ자치단체ㆍ민간단체 등의 협력체제 구축 및 지역적 특성의 제고 속에서 시민교육 또한 담당할 수 있는 다문화사회전문가로 양성하여야 할 것이다. 다섯째, 다문화전문 인력의 활동과 연계된 심화과정으로서의 대학 혹은 대학원 과정에 다문화관련 전공 개설 등의 중장기적 로드맵을 제고해 보아야 할 것이다. 더 나아가 다문화관련 전문 학위 과정 신설 및 인증제가 도입되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

With the rapid increase of migrants in the korean society, professionals of multicultural society are very important workforce to improve intercultural communication so that immigrants have no difficulty in integrating themselves to the korean society. By serving migrants as multicultural professionals, new immigrants may easily settle in korea, and the multicultural professionals may contribute to the social integration by understanding their potential participation in the korean society as korean citizens.
As a result, the number of professionals and training programs for those professionals are rapidly increasing but the quality of the workforce and programs is not improving as much as it is necessary to fellow up with the increase of migrants. Therefore, this research analyzes the current status of these multicultural professional’s and program training to provide an effective mechanism to improve the quality of the workforce.
First, the professional training has to start depending on demand, supply, and employment. Many of professional expert job opportunities right after training, but failed to find one to satisfy their expectations.
Second, As a consequence, the programs didn’t provide useful skills and capabilities for them to develop their expertise. For training of good progressional needs enough research to the development of educational program, book and teacher.
Third, for training of good professional needs supplementary lessons of systematic and fine quality.
Fourth, the Ministry of JusticeㆍActive Brain Towerㆍa Local Community maintain a close cooperation with each other and implement a educational system for citizens in the current multicultural experts education.
Fifth, we have to demand a high level of programs to improve communication and counselling skills to fully understand the current status and finds them remaining at the medium level without further opportunities to upgrade their multicultural competency.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• 1. 서론
• 2. 이론적 배경
• 3. 다문화사회 전문가 양성 현황과 교육과정
• 4. 다문화사회 전문가 양성의 한계에 따른 제언
• 5. 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

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