초등학교 컴퓨터교육의 실태 분석 및 개선 방안 = The Analysis and an Improvement Plan of Computer Education in Elementary Schools

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 컴퓨터 교육의 실태 분석 및 개선방안에 대한 내용으로, 초등학교 교육과정의 컴퓨터 교과의 성격 및 교육 내용을 분석해보면 지식, 원리, 구조의 습득보다 컴퓨터 활용에 의한 응용프로그램을 조작하고 컴퓨터통신을 하는 방법을 익히는 것을 위주로 편제되어 있다.
컴퓨터 교육의 본질은 컴퓨터의 원리를 이해하는 교육이 밑바탕이 되어야 하고, 컴퓨터 활용교육은 컴퓨터 원리를 이해하는 교육이 이루어지는 과정에서 수반되는 보완적 성격의 교육이 되어야 한다. 지금까지의 컴퓨터 교육은 응용프로그램을 잘 다루는 것이 컴퓨터 전체를 배우는 것으로 잘못 인식되어 왔고, 학생들로 하여금 학년이 올라갈수록 컴퓨터에 대해 식상하게 만든다.
초등학교 학생들의 현 컴퓨터 활용능력 정도를 설문조사를 통하여 분석해서 컴퓨터 활용위주의 교육에서 프로그래밍 교육의 필요성과 컴퓨터의 원리교육을 강조하고, 컴퓨터의 기본 개념교육을 바탕으로 한 초등학교 교육과정 재구조화 방안을 제시하였다.
본 논문에서는 기초개념을 통한 원리학습의 한 방법으로 알고리즘 교육과 프로그래밍 교육으로 초등학교 3학년부터 LOGO 프로그래밍 교육을 시작으로 4학년부터 알고리즘과 배우기 쉽고 다루기 쉬운 비주얼 베이직 프로그램을 배움으로 해서 인터넷이나 응용프로그램을 통한 컴퓨터 활용 중심의 교육에서 벗어나 컴퓨터 자체를 이해하고, 작동원리를 이해하며 간단한 프로그램을 학생 스스로 만들어 오류를 수정해 봄으로써 자신감과 논리적인 사고력, 문제해결력을 가질 수 있는 프로그래밍 교육의 영역을 학습모형으로 제시하고 필요성을 강조하였다. 그리고 프로그래밍 교육을 통해서 학생들의 논리적인 사고력과 문제해결력을 향상시킬 수 있는지 검증하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research is studying about actual conditions analysis and an improvement way of elementary school computer-aided education. When it is analyzed characters and contents of computer subjects of elementary school education courses, it is formed more focused on training method of manufacturing application program by computer practical use and using computer communication than acquiring knowledge, principle, structure.
The essence of computer-aided education is based on understanding the computer principle and computer practical use education must become complementary education based on understanding computer principle.
Computer-aided education had been recognized wrong because learning all about the computer was seen as handling well application program so far, and that makes students sick.
Computer practical use, through analyzing and polling present computer practical use ability degree, and presented re-structural devices of a elementary school training courses based on basis concept education of computer.
In this study, third-year students of elementary school start to get LOGO programming education, one way of principle learning through basis concept using algorithm and programming education, and fourth-year students begin to learn algorithm, visual BASIC program, being learned and treated easy so escaping computer practice focused education by Internet or application program and could understand a computer itself, a moving principle and also creating simple program and modifying errors by a student, presented programming education are that could have pride and logical thinking power, problem solution ability and emphasized necessity.
And verified whether can improve students' logical thinking power and problem solution ability through programming education.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 = 1
• 1.1 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 1.2 연구의 내용 및 방법 = 3
• 2. 관련연구 = 4
• 2.1 컴퓨터 교육의 개념 = 4
• 2.2 초·중등학생 정보통신기술 교육 운용지침 = 9
• 2.3 제7차 교육과정에 반영된 초등학교 컴퓨터교육 = 12
• 2.4 우리나라 초등학교 컴퓨터 교육과정 = 14
• 2.5 IT 선진국의 컴퓨터 교육과정과 내용 및 시사점 = 16
• 2.6 프로그래밍 교육의 필요성에 대한 설문조사 = 23
• 3. 초등학교 컴퓨터 교육의 개선방안 = 28
• 3.1 현재 초등학생의 ICT 활용능력 기준 = 28
• 3.2 초등학생의 ICT 활용능력 분석 = 32
• 3.3 초등학교 교육과정 재구조화 방안 = 38
• 4. 평가 및 분석 = 50
• 4.1 평가방법 및 대상 = 50
• 4.2 평가 결과 분석 = 50
• 5. 결론 = 53
• 참고문헌 = 55
• 부록 = 57
• ABSTRACT = 61