특성화고 학생의 미래 경쟁력을 위한 보통교과 교육

국문 초록 (Abstract)

요 약

1. 서론

☐ 연구의 필요성과 목적
특성화고등학교는 학교별 격차가 심하고, 한 학교 내에서도 학생들이 기초학력 수준과 진로목표 면에서 매우 다양하다. 고교 직업교육 시스템 내에서 현재로서는 기초학력에 문제가 없고 선택한 전공이 자신의 적성에 맞으며, 취업을 목표로 하는 학생들 위주로 지원이 집중되고 있다(임언 외, 2019). 기초학력이 부족하거나 전공이 맞지 않아 진로를 변경하려는 학생들이 적지 않지만, 이들을 위한 별도의 지원이 거의 없다. 직업계 고등학교에서 학생들의 기초역량을 다져주고 진로선택의 폭을 확대하는데 도움이 될 수 있는 보통교과(국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등의 일반교과)가 특성화고등학교에서는 주변 교과로 간주되고 있다. 본 연구의 목적은 특성화고등학교에서 보통교과 교육을 둘러싼 이슈들을 검토하고, 보통교과 교육의 현황을 파악하여 급변하는 미래 사회에서 학생들이 경쟁력을 잃지 않고 살아갈 수 있도록 준비시키기 위해서 보통교과가 운영되어야 할 방향을 모색하는 데 있다.

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목차 (Table of Contents)

• 제목 차례
• 제1장
• 서론_1
• 제1절 연구의 필요성 및 목적 3
• 제2절 연구 내용 및 방법 6
• 제2장
• 보통교과 관련 담론_9
• 제1절 직업계고 보통교과의 의미와 선행 연구 결과 11
• 제2절 교과의 가치와 기능에 대한 다양한 관점 17
• 제3절 직업교육에서의 인문교육 29
• 제4절 포스트휴머니즘 35
• 제5절 소결 48
• 제3장
• 직업계고 보통교과 교육에 관한 학생, 교사, 근로자의 인식_57
• 제1절 학생 및 교사 설문조사 개요 59
• 제2절 보통교과 교육의 목적과 실태에 관한 학생 인식 64
• 제3절 직업계고 보통교과 교육에 관한 교사 인식 80
• 제4절 근로자의 일반역량 중요성 인식 101
• 제5절 소결 115
• 제4장
• 직업계고 보통교과 교육 국내외 사례_121
• 제1절 해외 사례 123
• 제2절 국내 사례 146
• 제3절 소결 174
• 제5장
• 결론 및 제언_181
• 제1절 주요 결론 183
• 제2절 정책 및 후속 연구 제언 193
• 참고문헌_199
• Summary_209
• 부 록_213
• 1. 보통교과 인식 조사 설문지(교사용) 215
• 2. 보통교과 인식 조사 설문지(학생용) 223
• 3. 근로자 역량 관련 인식 조사(근로자용) 229
• 4. 부표 231