자유학기를 활용한 우리나라 중학생의 깊은 학습(LiD) 프로그램 개발 및 효과 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 케나다 교육학자 Kieren Egan이 제안한 '깊은 학습'(Learning-in-Depth: LiD)개념을 우리나라 중학생의 자유학기에 적용, 학생들의 학습주도력 향상을 도모할 수 있게 하기 위한 프로그램 개발과 그 효과 검증을 목적으로 한다. 어린 나이에 착수하여 수년에 걸친 장기적인 활동을 주장하는 Kieren Egan의 제안과 달리, 중학교 자유학기를 활용해서 추진되는 LiD가 일정 부분 효과를 거두기 위해서는 우리 학생들과 우리 학교 환경에 적합한 촉진 방법의 고안이 필요하다고 판단하였으며, 이를 위해 우리 학생들이 LiD를 수행하는 현장에서 그 특징을 규명하고 한계점을 확인하는 작업을 진행할 필요가 있다고 보았다. 8명의 예비 중학생 6명을 대상으로 10주간에 걸쳐 현장 연구를 진행하였고 그 결과 연구자는 몇 가지 중요한 LiD 활동 촉진 전략을 확인할 수 있다. 그리고 그것을 중심으로 자유학기에 활용될 LiD 프로그램의 설계를 완료할 수 있었으며, 일선 중학교 148명을 대상으로 개발된 프로그램을 적용하고 사전 사후 검증을 거쳤다. 결과적으로 본 연구에서 개발된 프로그램의 학습주도력 향상 효과를 확인할 수 있었으며, 우리의 학교 현장에서 이 프로그램이 실효성 있게 활용되기 위해서는 어떤 변화와 노력이 필요한지와 관련된 논의를 진행하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study focuses on new concept, 'Learning-in-Depth'(LiD). It was proposed by Canadian professor Kieren Egan and I want to explore the teaching model or, in other word, facilitating methods for feasibility of the concept. In this context, the researcher tried the LiD performance cases study of eight 6th-graders in elementary school. And onto the findings of that study, the researcher can do program desigining. To verify the effects fo the program 148 first grade middle students and 2 teachers were selected in Kwangju and were administered the test. The results of the tests showed significant effects to them.