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    신세대 공무원 직전교육 불만족 요인

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    공무원시험 합격자들을 교육대상으로 하는 직전교육(直前敎育)과정은 기성공무원을 대상으로 하는 교육과정 보다 교육만족도 평가점수가 낮게 나온다. 본 연구는 직전교육 불만족 요인을 찾기 위하여 탐색적 사례연구를 하였다. 연구사례는 지식경제공무원교육원의 “9급 신규자과정”이며, 2006년부터 2009년까지의 교육생 만족도 설문조사를 분석하였고 보완적으로 심층 인터뷰를 하였다. 연구결과 과중한 수업시간과 빡빡한 일정의 교육설계, 지나친 간섭과 통제로 인한 강압적 분위기의 교육운영, 막연하고 채우기식 강의, 그리고 교육운영 기성공무원과 신세대 교육생간의 세대 차이와 갈등이 9급 신규자과정 교육만족도를 떨어뜨리는 주요 불만족 요인이었다. 본 연구사례는 신세대적 특성을 감안한 직전교육의 설계와 운영, 그리고 교육운영 기성공무원과 신세대 교육생간의 상호이해를 바탕으로 하는참여 중심의 교육가번넌스 체계의 도입 필요성 등을 시사점으로 제시하고 있다.
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    공무원시험 합격자들을 교육대상으로 하는 직전교육(直前敎育)과정은 기성공무원을 대상으로 하는 교육과정 보다 교육만족도 평가점수가 낮게 나온다. 본 연구는 직전교육 불만족 요인을 ...

    공무원시험 합격자들을 교육대상으로 하는 직전교육(直前敎育)과정은 기성공무원을 대상으로 하는 교육과정 보다 교육만족도 평가점수가 낮게 나온다. 본 연구는 직전교육 불만족 요인을 찾기 위하여 탐색적 사례연구를 하였다. 연구사례는 지식경제공무원교육원의 “9급 신규자과정”이며, 2006년부터 2009년까지의 교육생 만족도 설문조사를 분석하였고 보완적으로 심층 인터뷰를 하였다. 연구결과 과중한 수업시간과 빡빡한 일정의 교육설계, 지나친 간섭과 통제로 인한 강압적 분위기의 교육운영, 막연하고 채우기식 강의, 그리고 교육운영 기성공무원과 신세대 교육생간의 세대 차이와 갈등이 9급 신규자과정 교육만족도를 떨어뜨리는 주요 불만족 요인이었다. 본 연구사례는 신세대적 특성을 감안한 직전교육의 설계와 운영, 그리고 교육운영 기성공무원과 신세대 교육생간의 상호이해를 바탕으로 하는참여 중심의 교육가번넌스 체계의 도입 필요성 등을 시사점으로 제시하고 있다.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 문제제기
    • Ⅱ. 신규자과정 운영현황과 만족도 실태
    • Ⅲ. 연구절차 및 자료수집
    • Ⅳ. 이론 검토와 연구 분석틀
    • Ⅴ. 지식경제공무원교육원 9급 신규자과정
    • Ⅰ. 문제제기
    • Ⅱ. 신규자과정 운영현황과 만족도 실태
    • Ⅲ. 연구절차 및 자료수집
    • Ⅳ. 이론 검토와 연구 분석틀
    • Ⅴ. 지식경제공무원교육원 9급 신규자과정
    • Ⅵ. 결 론
    • 참고문헌
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