통합교육 실천사례 3

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 통합교육 실천 사례
• 1. 학교실태
• 2. 통합교육 프로그램 적용방법
• 1) 통합학급의 협력학습을 위한 시간표 작성
• 2) 교수-학습내용의 구조화 및 조직
• (1) 주지교과
• (2) 예체능 교과
• 3) 교수-학습 지도방법
• (1) 원적교사와 특수교사의 협력교수
• (2) 동료교수, 또래학습
• (3) 통합교육 속에서의 개별교육
• Ⅲ. 통합교육의 효과
• 1. 장애아동
• 1) 교과 교육
• (1) 주지교과
• (2) 예체능교과
• 2) 생활지도
• 2. 일반아동이 태도 변화
• 1) 특수교사에 대한 인식 변화
• 2) 대상자를 바라보는 관점 변화
• 3. 부모의 변화
• Ⅳ. 시사점 및 제언
• 1. 프로그램 적용상의 한계점
• 1) 아동 배치에 대한 문제
• 2) 협력교수에 대한 협의의 문제
• 3) 학습자료 제작에 있어서의 문제
• 4)고학년의 통합교육에 대하여
• 2. 프로그램 적용 후 효율적인 통합교육의 정착을 위한 특수교사 관점의 제어
• 1) 교사 역할
• 2) 장애아동 이해
• (1) ‘특수학급’이라는 명칭에 대한 이해
• (2) 장애 체험하기
• (3) 교직원 연수
• 3) 행정적 지원
• 4) 교수-학습 내용의 조정
• 5) 교수-학습 방법
• 6) 학습자료
• 7) 교사 교육