A Preliminary Study for Evaluating Administrative Training Progess in Education = 학교행정가 훈련프로그램의 평가를 위한 예비 연구

국문 초록 (Abstract)

1980년대 이후 미국과 한국에서 계속되어온 교육개혁의 물결은 그 종류와 패턴은 다르지만 교육에 대한 권한이 분권화 되는 양상 속에서 그 어느 때보다도 단위학교의 행정과 경영이 강화되는 추세에 있다. 이에 따라 학교를 효율적으로 운영하는 데 일차적으로 책임이 있는 학교행정가의 역할이 그 어느 때보다도 중요하게 되었다.
일선 학교행정가의 중요해짐에 따라 학교행정가를 어떻게 훈련시킬 것인가의 문제가 교육개혁의 새로운 쟁점으로 떠오른 것은 그리 오래 전의 일이 아니다. 이러한 시점에서 한·미 양국의 학교행정가 훈련 프로그램을 진단하고 그 진단 결과를 토대로 향후 학교행정가 훈련체제와 교육내용을 개선하는 일은 매우 중요한 일이다. 본 연구는 이러한 필요에 따라 우선 양국의 학교행정가 훈련 프로그램을 평가하고 그 결과를 상호 비교하여 궁극적으로 훈련 프로그램의 개선책을 제시한다는 장기적인 목적 하에서, 이러한 일련의 프로그램 평가 과정을 통해 진행될 평가의제와 절차를 기획하고자 한다.
양국의 학교행정가 훈련프로그램을 평가하고 비교하는 본 계획연구는 크게 다음과 같은 4개의 연구의제를 세워 그에 대한 해답을 추구하는 가운데 진행될 수 있을 것이다:. 1) 학교행정가 양성(준비) 프로그램의 평가, 2) 학교행정가 현직 훈련 프로그램의 평가, 3) 한국과 미국의 학교행정가 훈련프로그램의 차이 분석 및 비교, 4) 비교 분석 결과 양국의 학교행정가 훈련프로그램을 개선하는 데 도움이 될 수 있는 정책적 시사점의 제시. 이러한 네 가지 연구의제는 후속 평가계획 연구의 설계와 방법론에서 구체화되어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

What are the demanding roles of school administrators responsible for effectively administering their schools fraught with many problems? How should administrators be prepared and trained to meet challenges from social environments with what kinds of programs? For answering these questions this study develops preliminary project agenda for evaluating administrative training programs in the United States and Korea. Further, this study compares and contrasts the results of evaluating programs, in therms of some evaluative criteria. For the purpose this study specifies the project agenda into the four main questions. Those questions will be answered in the process of performing this project to be impliminted by evaluation design. Answerign these questions is evaluators' responsibility for suggesting recommendations to policymakers and decisionmakers in education.