특수학급 설치 전국 초등학교의 학교차원 봉사활동 프로그램 운영과 장애학생의 참여 및 지원 실태 = A National Survey of Service Activities and Participation of Students with Disabilities Enrolled in Inclusive Elementary Schools

국문 초록 (Abstract)

연구목적: 본 연구는 특수학급이 설치된 전국 초등학교의 봉사활동 프로그램 운영 실태와 장애학생의 봉사활동 참여 및 지원 정도를 확인하고 일반교사와 특수교사의 봉사활동에 대한 인식을 비교하기 위한 목적으로 실시되었다. 연구방법: 전국의 특수학급이 있는 초등학교 중 학생 비율을 고려해 지역별로 층화표집 된 총 183개 학교의 일반교사와 특수교사 365명을 대상으로 질문지 조사를 하였고, 연구문제에 따라 빈도분석과 교차분석 통계처리를 하여 결과를 도출하였다. 연구결과: 초등학교 대부분(93.5%)에서는 봉사활동을 실시하고 있었고 응답자의 77%가 장애학생이 봉사활동에 참여하고 있다고 답하였다. 교사의 자격과 경력 변인에 따른 차이를 분석한 결과 봉사활동 실시 여부와 장애학생의 참여를 위한 고려 사항에 대한 응답 결과에 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 결론: 학교 교육과정과 연계된 봉사활동의 개념을 명확히 해야 하고 장애학생을 포함한 다양한 학생의 특성 및 요구와 지역사회의 요구를 반영한 다양한 프로그램 개발이 필요함을 주장하였다. 또한 통합교육 내실화를 위해 장애학생의 일반교육과정에의 접근성을 증진시키는 과제와 같은 맥락에서 모든 학생의 봉사학습 참여를 촉진시키고 교사의 협력체제 구축을 위한 지원이 강화되어야 함을 주장하였다. 본 연구는 모든 학생을 위한 통합교육과 인성교육 내실화 요구가 증대되는 이 시점에 특수학급 설치 전국 초등학교의 학교차원 봉사활동 시행 실태와 장애학생의 봉사활동 참여 관련 정보를 처음으로 조사하여 제시했다는데 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Purpose: The purpose of this study was to investigate the status of school-wide service activities in nationwide inclusive elementary schools, to assess the participation level of students with disabilities and to compare the teachers’ perceptions about the service activities and participations of students with disabilities according to teacher status and length of teaching experiences. Method: A total of 365 general and special education teachers selected by a stratified sampling method were asked to respond to a survey on the administration of service activities. Data were analyzed by descriptive statistics and chi square analysis methods. Results: It was observed that 93.5% of schools implemented school-wide service activities and most of the students with disabilities participated in service activities. However, respondents had showed statistically different perceptions about the administration of service activities in their schools. Conclusion: It is suggested that the terms such as service activity and service learning need to be clarified and coherently used, the contents of various service activity programs should be developed, all students with and without disabilities need to participate together in service learning linked to their curriculum, and school personnel should work collaboratively in order to improve the quality of character and inclusive education for all students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 연구 방법
• 1. 연구 참여자
• 2. 연구 도구 개발 및 연구 절차
• 3. 자료 분석
• Ⅲ. 연구 결과
• 1. 특수학급이 설치된 전국 초등학교의 학교차원 봉사활동 프로그램 운영 실태
• 2. 학교차원 봉사활동에서 장애학생의 참여와 지원 정도
• 3. 학교차원 봉사활동 프로그램 운영과 장애학생 봉사활동 참여에 대한 교사 변인별 인식 차이
• Ⅳ. 논의
• 1. 전국 초등학교의 학교차원 봉사활동 프로그램 운영 실태
• 2. 장애학생의 봉사활동 참여 정도 및 지원 정도
• 3. 학교차원 봉사활동 프로그램 운영과 장애학생 봉사활동 참여에 대한 교사 변인별 인식 차이
• 4. 연구의 제한점 및 제언
• 참 고 문 헌
• 국문초록

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