'상호문화철학'이 한국의 다문화교육에 주는 시사점

국문 초록 (Abstract)

1) 본 연구는 먼저 상호문화철학과 다문화교육이라는 두 개의 주제영역이 서로 생산적으로 교섭할 수 있는 기본적 맥락을 확인하는 데서 시작한다. 양자의 직접적인 문제의식과 연구주제가 서로 다른 것은 사실이지만 그럼에도 양자는 공히 세계화의 상황을 배경으로 하고 있으며, 문화나 인종 간의 차이와 갈등의 문제를 다루고 있고, 차이와 다름에 대처하는 데 필요한 능력과 태도는 무엇인가를 규명하려 한다는 점에서 밀접히 연관되어 있다. 이러한 상호 연관성의 측면을 먼저 구체적으로 드러내는 것이 필요하다. 2) 다문화교육의 관점과 문제의식에 기초하여 1980년대 말 이래 유럽과 라틴 아메리카에서 동시 다발적으로 제기되고 한국에서도 활발하게 수용되고 있는 상호문화철학의 기본적인 연구 성과를 재구성한다. 이 작업은 단지 평면적인 서술이 아니라 다문화교육의 현안인 문화의 실체성과 역동성, 동화주의와 다원주의, 상대주의와 보편주의 문제 등을 중심으로 상호문화철학의 연구 성과를 재구성 하게 될 것이다. 또한 타 문화를 이해하는 방법론으로서의 ‘다중대화’, ‘상호 문화적 해석학’을 집중적으로 조명하여 한국 다문화사회에서의 활발한 문화 간 의사소통의 보편적 원리를 밝힐 것이다. 3) 이어서 한국 다문화교육의 이론과 실천에서 실제로 등장하는 문제들이 무엇인지를 선별적으로 추출해 내고, 이 문제들을 위에서 재구성된 상호문화철학의 입론과 방법론에 입각하여 검토할 것이다. 이 문제들은 동화주의와 다원주의, 상대주의와 보편주의와 같은 개념적 차원의 문제로부터 다문화교육의 목표설정을 거쳐 교수방법, 교육과정, 교사교육 같은 실천적인 문제에 이르기까지 광범위한 스펙트럼에서 도출될 것이다. 4) 요약한다면 본 연구는 상호문화철학과 다문화교육 간의 학문적 대화를 진행시킴으로써 두 연구영역의 상호보완적 발전을 시도한다. 그 중에서도 특히 현재 폭발적으로 확대되고 있는 한국 다문화교육의 이론과 실천에 요구되는 철학적 토대를 제공하고, 더 나아가서 구체적인 한국 다문화교육 정책과 담론 및 실천에 대해서도 일정한 분석과 평가를 수행하고 또한 그 미래적 방향성을 제시한다.