장애학생을 위한 스마트러닝 활용유형 및 효과성에 대한 국내 연구 고찰

국문 초록 (Abstract)

최근 스마트러닝이 장애학생에게 혁신적인 교육 체제를 제공할 수 있을 것이라는 기대가 높아졌고, 장애학생 교육에 어떻게 효과적으로 적용할 수 있는가에 관심이 집중되게 되었다. 이에 본 연구에서는 스마트러닝을 실제 장애학생 교육에 적용하여 효과를 검증한 국내 연구들을 고찰해 보면서, 스마트러닝의 활용유형 및 구체적인 효과성을 탐색해보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 학술 데이터베이스를 활용하여 장애학생을 대상으로 스마트기기, 어플리케이션, 디지털교과서, 증강현실 등을 중재로 실시하고 효과성을 측정한 총 12편의 국내 연구를 분석 대상으로 선정하였다. 연구결과, 선행연구들은 지적장애, 발달장애, 학습장애를 대상으로 한 연구들이 많았고, 초등 수준의 학령기 학생들을 대상으로 한 연구가 다수를 차지하고 있었다. 다수의 연구들이 사례연구 또는 단일대상설계의 연구방법을 수행하였고, 국어, 수학, 사회 등 여러 교과에 적용되어 연구가 이루어졌다. 스마트러닝의 활용 유형으로는 개인교수형 어플리케이션 활용, 게임기반 교육용 어플리케이션 활용, 일반적 어플리케이션을 보조도구로 활용하는 유형이 있었다. 그리고 디지털교과서를 수업에서 활용하는 유형과 정보 검색과 네트워킹을 활용하는 수업 유형이 있었으며, 개인훈련 형태와 게임기반의 증강현실 프로그램을 활용하는 유형이 이루어졌다. 스마트러닝의 효과성으로는 학업성취도 향상, 자기주도적 학습능력 향상, 학습과제집중력 향상, 학습에 대한 흥미 향상과 자신감 향상, 적응행동 및 과제수행 향상, 문제행동감소, 운동기능 향상이 나타났다. 논의에서는 장애학생 교육 현장에 효과적인 스마트러닝 적용을 위한 제언과 앞으로의 과제를 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The expectations of smart learning using new convergence technologies and smart devices have been growing recently in education settings for students with disabilities. The purpose of the study is to review recent articles in Korea on applying smart learning for students with disabilities and to identify research methods, usage types, and educational effectiveness appeared in the research. The search procedures through the Web-database system were implemented to find the proper research. and a total of 12 articles were included in this review. The results indicated that most of subjects were K-12 students with intellectual disability or developmental disability. Also, case study and single subject design were mostly implemented as a research design. Results founded several usage types applying smart learning: three types of using mobile applications, two types of using web-based information and networking, and two types of using augmented reality. Additionally, the results indicated that the educational effectiveness were the improvements of academic achievement, self-directed learning ability, attention time, interest and self-confidence, adaptive behavior and performance, and so on. Implications and recommendations for future research based on the results were suggested.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 장애학생을 위한 스마트러닝 환경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 결론 및 논의
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

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