스마트폰 앱(App)을 활용한 스마트 러닝으로서의 미술교육 사례 연구 = A Case Study on Art Education as the Smart Learning Using the Smartphone Apps

국문 초록 (Abstract)

본고는 미술교육에서 스마트 러닝의 일환으로 학습자들이 가장 쉽게 접할 수 있는 스마트폰 앱(App)을 활용한 수업을 통해 학습에 대한 흥미와 제작 능력, 수업 참여도, 만족도 등의 긍정적 결과를 확인하여 학교현장 교육에서 스마트 러닝 확대를 위한 방안을 제시하며 교육적 효용을 논하고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 중학생 204명을 대상으로 스마트폰 앱 활용 수업을 실시한 후 참여도, 흥미도, 만족도 등을 중심으로 설문조사를 하였다. 시각문화에 대한 교육을 강조하는 최근의 미술교육에서 스마트폰 앱은 교육용 앱 뿐만 아니라 일반 앱을 활용하여 다양한 표현이 가능하며 이러한 표현교육을 통해 창의적 사고와 문제해결능력을 향상시킬 수 있는 효과가 있다. 스마트폰 앱을 활용한 미술교육의 효용을 네 가지로 정리 하면 다음과 같다. 첫째, 학습자들에게 익숙한 기기를 수업에 활용함으로써 흥미와 호기심을 유발하여 학습동기를 부여하고 수업 내용에 대한 적극적인 참여를 유도한다. 둘째, 학습자 주변의 다양한 시각문화 환경에 자연스럽게 노출시켜 자신을 둘러싼 세계에 대한 새로운 해석과 자발적인 참여를 통한 창조 과정을 경험하게 한다. 셋째, 표현활동에 대한 긍정적인 태도를 갖게 하여 미술교과에 대한 흥미와 자신감, 학습 효과를 높여준다. 이를 통해 미술교과 내용 전반에 걸쳐 학습자 생활에서의 활용 방법과 필요성을 일깨워 주고 교과에 대한 인식 전환의 기회가 된다. 마지막으로 앱 활용 과정에서의 자기주도 학습을 통해 다양하고 장의적인 탐구와 시도, 수정의 과정을 반복하게 됨으로써 문제해결력이 향상 되며 확산적이고 유연한 사고능력을 기를 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study alms to identify how art education as a part of smart learning using smart. phone apps readily accessible to students has an positive effect on their interests in learning. their ability to produce. voluntary participation in activities in class. satisfaction with learning and so on. and to suggest the ways to expand smart learning in educational practice. and to discuss the educational effectiveness. For these. a poll of 204 middle school students were conducted to confirm the rates of participation. interests. satisfaction and so on after using the smart. phone apps to the class. In art education which recently emphasizes education on a visual culture. not only general apps but also educational apps in Smartphones enable students to express themselves in a variety of ways. and thereby the students' creative thinking and problem-solving abilities are improved. Art education using the smart. phone apps is effective in four different areas. First. by utilizing the equipment familiar with students in class. their interest and curiosity are aroused. their motivation on learning is increased. and that leads their active participation in class. Second. the leaners are naturally exposed to the environment of visual culture around them and experience the creative process of the new interpretation of the world around them and voluntary involvement in it. Third. positive attitude on expressive activities improves interests in art. self-confidence and learning effects. This helps learners to find out art education necessary and useful in their lives and change the way they understand things. Finally. the self-directed learning while students use smart phone app allows them to repeat the diverse and creative exploration and attempt. improve problem-solving abilities and raise the divergent and flexible thinking abilities.

목차 (Table of Contents)

• <요약>
• Ⅰ. 머리말
• Ⅱ. 미술교육에서 스마트폰 앱(App)의 활용 가치
• Ⅲ. 스마트폰 앱(App)을 활용한 교육의 실제
• Ⅳ. 맺음말
• 【참고문헌】
• 【Abstract】

참고문헌 (Reference)

1 교육부, "초․중․고 학교 스마트기기 보유 현황"

2 한해숙, "초·중·고에서의 스마트교육 교수-학습 유형 분석" 한국디지털정책학회 11 (11): 51-58, 2013

3 김영애, "우리의 교실혁명 스마트교육의 현황과 발전 방향" 한국교육개발원학교정책연구본부 교육정책네트워크 2011

4 노규성, "스마트러닝의 개념 및 구현 조건에 관한 탐색적 연구" 한국디지털정책학회 9 (9): 79-88, 2011

5 교육과학기술부, "스마트교육추진전략" 국가정보화전략위원회, 교육과학기술부 2011

6 김진숙, "스마트교육의 본질과 과제" 129 : 46-51, 2011

7 이영근, "스마트 교육환경기반 교육콘텐츠 모형 연구" 39 (39): 137-139, 2012

8 최혜원, "스마트 교육용 디지털 콘텐츠 개발 연구 - 중학교 공간디자인 교수학습 방법을 중심으로 -" 한국미술교육학회 27 (27): 153-176, 2013

9 아주경제, "수업 중 스마트폰 사용 차단 앱 활용 ‘개시’"

10 정병흠, "민속예술의 미술교육 활용과 효용 연구" 전남대학교 대학원 2012

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12 이향아, "교육용 앱을 통한 스마트 러닝의 확장성 연구" 과학문화전시디자인연구소 11 : 123-133, 2012

13 박성열, "교사의 개인배경 및 이해수준이 스마트교육 태도에 미치는 영향" 한국컴퓨터교육학회 15 (15): 43-53, 2012

14 국민일보, "교사가 학생 스마트폰 사용 앱으로 통제한다"

15 이미숙, "iOS 기반 앱을 활용한 초등학교 5학년 미술과 콘텐츠 개발" 한국미술교육학회 27 (27): 113-138, 2013

16 경향신문, "[도전받는 한국 스마트폰](중) 구글 ‘안드로이드’에 종속"

17 이경아, "Web 2.0에 기반 한 스마트 러닝(SMART-learning) 에서의 미술교육 - 중학교에서 디지털 몽타주를 중심으로 -" 한국미술교육학회 26 (26): 139-164, 2012