초등 과학 교육 전공자들의 생물교수에 관한 철학적 관점과 자신감 = Research Articles : Elementary Science Education Majors Views and Self - confidence Related on Biological Teaching

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 생물교수와 관련된 예비 초등 교사들의 철학적 관점과 자신감을 조사하였으며, 초등 교사 양성을 위한 교육과정과 관련하여 제안점을 논의였다. 표본 집단은 대한 민국, 서울의 초등과학을 전공하는 2, 3, 4학년의 대학생 122명이었다. 조사 도구는 생명관, 교수관 및 생물 교수에 관한 자신감의 3개의 하위 범주로 구성되었으며, 5점 척도의 리커르트 타입의 도구를 사용하였다. 조사 결과 학생들은 생명의 기원에 관해서는 창조적 관점(m=2.53)보다는 진화적 관점(m=3.26)을 지녔으며, 생명의 특성에 대해서는 개체성, 다양성, 적응성, 복잡성, 항상성, 창발성에 관해 강한 찬성을 나타내었다(m$gt;3.50). 학생들은 비구성주의적 교수관 (m = 3.53)보다는 구성주의적 교수관(m = 3.88)에 관해 더 강한 찬성 을 보였으나(m= 3.53, p$lt;.001), 전체적으로 볼 때 구성주의적 교수관과 비구성주의적 교수관이 혼재되어 있다. 초등학교 수준의 생물학적 개념 이해도에 관한 자신감은 높게 나타났으나 대학 수준의 지식과 개념에 대해서는 낮은 자신감을 보였다. 생물교수를 위한 다양한 과학교수법의 적용이나 기술적 능력에 관한 자신감은 보통 수준이었다. 본 연구 결과로 볼 때 예비 초등 교사를 위한 교육과정에서는, 구성주의적 교수관을 함양시킬 수 있는 프로그램들이 마련되어야 하며 생물교수를 위한 실험·실습기술을 강화할 수 있는 기회가 충분히 제공되어야 할 것이다.