융합형 프로젝트 학습의 의미 = The Meaning of Project Based Learning

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국 교육의 다양한 문제를 해결할 수 있는 대안으로 다시 주목받고 있는 프로
젝트 학습의 원래적(authentic) 의미를 살펴보고 그 관점에서 학교의 적용 실태를 분석하는데
목적이 있다. 현재의 프로젝트 학습은 융합형으로 교육과정을 재구성하는 최적의 방법론으로
인식되고 있지만, 융합의 원래적 목적이나 의도에 해당하는 과제(문제) 탐구에 부합한다고
보기 어려울 뿐 아니라 그 운영에서 사고 흐름의 자연스러움이나 피드백 중심의 성장 지향
적 평가에 타당한 접근이 되고 있지 못하다. 따라서 현재 학교 현장에서 실천되고 있는 융합
형 프로젝트 학습은 협력적 과제(문제) 해결이라는 원래적 의미에 보다 충실한 방향으로 수
정되지 적용되지 않는다면, 활동 지향적일 수는 있으나 공동 목적의 추구과정과 결과에서 얻
어지는 의미성이나 살아가면서 맞게 될 문제 상황에서 협력적으로 문제를 해결하는 협업의
역량(태도나 능력)은 길러주기 힘들 것으로 판단된다. 본 연구에 활용된 분석 자료는 프로젝
트 학습을 보편적으로 추진하고 있는 A교육청의 안내 자료와 교원의 실습 결과물이다.