교육대학 예비교사의 무용지도력 향상에 관한 개선방안 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교육대학 예비교사들의 무용 지도력 향상을 위한 이상적인 교사교육 개선안과 실천방법을 도출하는데 그 목적이 있었다. 본 연구는 문헌연구, 조사연구, 반성일지 및 인터뷰를 토대로 진행되었으며 연구결과를 요약한 내용은 다음과 같다.
무용의 교육적 가치와 성과는 신체적인 것에 국한된 것이 아니라 무용을 통해 학습자의 신체적, 지적, 정의적, 사회적 발달을 포함하는 총제적인 발달에 있다. 무용을 통해 움직임에 대한 이해와 수행능력을 향상시킬 수 있을 뿐 아니라 자기 존중감, 타인에 대한 이해와 배려, 주변 환경이나 세계를 새롭게 바라보는 시각 등을 형성하는데 기여할 수 있다. 예비교사들의 인식 및 요구분석에 대한 결과는 다음과 같다.
무용에 대한 부정적 인식으로부터 무용에 대한 관심 및 호의적 태도를 갖는 긍정적 인식으로의 전환과 교육현장에서의 무용 적용 및 활용 가능성을 인지하게 된 것은 수업과정을 통한 최고의 성과로 볼 수 있다.
무용지도력 향상을 위해 요구되는 사항으로는 예비교사들의 무용교과에 대한 중요성 인식, 다양한 무용교육 프로그램의 습득 및 개발 순으로 나타났다.
무용지도를 위해 강화되어야 할 교사능력으로는 교과내용에 대한 이해력, 학년 및 대상에 따라 효과적으로 수업내용을 교수하는 능력의 비율이 높았다.
연구과정을 통해 드러난 무용의 교육적 성과는 창의적 사고력과 표현력 배양, 참여자 간의 친교와 친밀감 증진, 움직임에 대한 관심 증가, 표현의 다양성 인식, 순서 및 과정에 대한 이해를 통한 무용 지식 습득, 현장적용 가능성 인식 및 방법 탐구 등이다 반면 제기되는 문제로는 자신감 부족 및 열등감, 과제에 대한 이해 및 완성도 부족, 정확한 움직임 실행능력 부족이다. 수업과정 중 발생한 갈등요인으로는 ‘생각하는 것과 표현하는 것 사이에 차이’, ‘생각할 시간과 연습할 시간의 부족’, ‘지도방법론에 대한 탐색 미흡’, ‘움직일 공간의 협소함’, ‘개별적 보충설명 부족’, ‘모둠원 간의 의견 조절 미흡’ 등으로 분석되었다.
이상의 결과를 토대로 교육대학 예비교사들이 무용 지도력 향상시키기 위해서는 다음의 사항이 요구된다.
첫째; 교육대학 예비교사들은 무용에 대한 ‘선행경험 부족’을 가장 큰 문제로 인식하고 있어 교육의 연속성 측면에서 초중등학교에서부터 무용교육이 정상적으로 운영되는 것이 요구된다. 초중등학교에서의 연속적이고 체계적인 교육과 직전교육에서의 교사교육, 워크샵 및 무용발표회 등 교내외 다양한 활동을 통해 무용에 대한 경험을 강화하는 것이 요구된다.
둘째; 가르칠 교육내용의 이해 및 습득을 좀 더 심화하기 위해서는 적어도 2학기에 걸쳐 창작무용과 민속무용을 나눠 지도하는 것이 바람직하다. 교과내용에 대한 이해와 더불어 교과 지도방법론을 탐색 할 수 있도록 교과교육 과목을 분리해 운영하는 것이 필요하다.
셋째; 움직임 과제에 대한 적절한 해결책을 찾아내는 창작무용에서는 발견 및 탐구식의 문제 해결학습방법을, 정확한 동작 및 기술 습득이 요구되는 민속무용에서는 개별적 학습을 적용하는 것이 요구된다.
넷째; 일반인으로서 무용을 지도해야 하는 교육대학 학생들의 특수성을 고려해 수준과 목적에 부합하는 무용교육 프로그램을 개발하는 것이 요구된다.
다섯째, 교육대학 예비교사들의 무용지도력을 향상시키기 위해서는 수

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to reach a plan and method for enhancing dance teaching ability of pre-teacher in national university of education. In oder to progress this study first, educational value and goal of dance is reviewed and second, pre-teacher′perception and need analysis of dance learning is investigated. Lastly, a diary of self-examination and interview is analyzed.
The best outcome of dance education is change of positive perception about dance. The students of national university of education became recognize the importance of dance education in school setting and explore possibility of application. On the one hand, they perceived insufficient of understanding about dance education contents and mastering skills. It is required continuous opportunity of dance learning including workshop, performance and development dance education programme which is proper for pre-teacher in national university of education, increase more an hour and school term to enhance dance teaching ability.