놀이치료과정에 나타난 학대아동의 놀이주제 연구 = A study of abused children's play themes in playtherapy process

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed the play therapeutic process for abused children in the child protection agency with play theme analysis tool by Ray(2011). The objective of this study was to increase the understanding of abused children, by sharing the experiences revealed in the play process of abused children. For this, total three boys in their 5-6 year old who experienced the physical/emotional abuse and negligence were selected as the research subjects. The results are as follows. In the whole processes of play therapy, the play themes of abused children such as 'relationship', 'power/control', 'proficiency', 'confusion/instability', 'anxiety', and 'revenge' were frequently shown. However, each theme showed the different characteristics in each child. Especially, when they were protected from the abusive situation, more positive changes were shown. The significance of this study is to provide the practical implications for abused children, by sharing the wounds of abuse experienced by children, through the play therapeutic process for abused children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동보호전문기관에서 진행된 학대아동의 놀이치료 과정을 Ray(2011)의 놀이주제 분석도구로 분석하였다. 놀이과정에서 드러난 학대아동의 경험을 함께 나누며, 학대아동에 대한 이해를 높이는 것을 목표로 하였다. 이를 위해 신체 및 정서 학대, 방임으로 신고되어 아동보호전문기관에 의뢰된 5세-6세의 남아 세 명을 연구대상으로 하였으며, 놀이주제 분석 결과는 다음과 같다. 놀이치료 전체 과정에서 학대아동의 놀이주제는 ‘관계’, ‘힘/통제’, ‘숙달’, ‘혼란/불안정’, ‘불안’, ‘복수’ 주제가 자주 나타났다. 하지만, 각각의 주제는 아동마다 다른 특징을 보이기도 하였으며, 특히 학대상황으로부터 보호되었을 때, 보다 긍정적인 변화가 나타남을 확인할 수 있었다. 본 연구는 학대아동의 놀이치료 과정을 통해 아동이 경험한 학대의 상처를 함께 나누며, 학대아동을 위한 실천적 함의를 제공한 것에 의의가 있다.

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