특수교육대상영유아 교육정책에 대한 유아특수교사의 인식 - 중요도와 실행도(IPA) 분석을 중심으로 = A Study on the Early Childhood Special Education Teachers’ Perception toward Educational Policy for Young Children with Special Needs: With a Special Reference to the Importance & Performance Analysis(IPA)

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the importance and performance of the special education policy for young children with special needs in the 5th Five-Year Plan for Special Education Development(2018-2022) and to identify implications through IPA analysis. For this purpose, a survey of early childhood special education(ECSE) teachers were analyzed. and 293 questionnaires were collected. And After examining the difference between importance and execution through t-test, we conducted an IPA matrix analysis. The results of this study are as follows: First, the importance of policy for young children with disabilities was recognized as ‘Establishment of special education teachers’ legal members, Open and extension of special schools(classes), Early identification to improve special education. Second, the performance of policy for young children with disabilities was appeared ‘Educating & improving disability-awareness’, ‘Implementing professional learning communities’, ‘Strengthening Special Education Support Centers for early identification & diagnosis’. Third, the difference in the perception of the importance and performance of young children with disabilities-related education policies for special education was showed significant differences in all questions. This study is meaningful provided basic data for the 6th Five-Year Plan for Special Education Development.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는「제5차 특수교육발전 5개년 계획(2018~2022)」에 나타난 특수교육대상영유아 교육정책의 중요도와 실행도에 대한 유아특수교사의 인식을 알아보고, IPA 분석을 통해 시사점을 파악하는 데 목적이 있다. 이를 위해 유아특수교사를 대상으로 설문조사를실시하고, 293명의 조사자료를 분석하였다. 그리고 t-검증을 통해 중요도와 실행도의 차이를 알아본 후, IPA 매트릭스 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 특수교육대상영유아 정책에 대한 중요도는 특수교사 법정 정원 확보, 특수학교(급) 신․증설, 조기발견이 중요하게 인식되었다. 둘째, 특수교육대상영유아 정책에 대한 실행도는 장애 인식 개선 교육, 전문적 학습공동체 구성․운영, 특수교육지원센터의 조기발견 및 진단․평가 기능 강화가 높게 나타났다. 셋째, 특수교육대상영유아 관련 교육정책에 대한 유아특수교사들의 중요도와 실행도 인식의 차이는 대다수의 문항에서 유의미한 차이가 있는 것으로나타났다. 본 연구는 정책 시행의 중간 점검과「제6차 특수교육발전 5개년 계획」의 기초자료로 활용할 수 있다는 점에서 의의가 있다.

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