영아의 사회 정서적 적응과 성, 연령, 기질 및 어머니 양육행동의 관계 = Social-emotional adjustment of infants in relation to gender, age, temperament and maternal parenting behavior

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

This study examined the relationship of social-emotional adjustment of infants with regard to gender, age, temperament and maternal parenting behavior.
A total of 51 infants of one or two years of age and their mothers participated in the study as subjects from three daycare centers in Seoul. The social-emotional adjustment of the infants was rated by the teachers and the observers. The teachers reported each infant's social-emotional behavior using the scale proposed in Na, Lee and Han(2006), which was a revised version of ITSEA (Holloway & Reichhart-Erickson, 1988). The interactions of an infant with other infants were observed by the observers during the free-play time and coded by the description of observation in Briggs-Gowan and Carter(1998). The mothers completed the questionnaires on the relationship between temperament and maternal parenting behavior based on the Temperament Scale (Choi, 1990) and the Parenting Behavior Scale(Park, 2002) of the infants. Descriptive statistics, t-tests and Pearson's correlation coefficient were used for the analysis of the collected data.
The results of this study are as followed.
First, the gender difference in social-emotional adjustment was significant in the study, showing that the girls better adjust than the boys. The teachers reported that the boys displayed more external problems in behaviors such as activities and peer aggressions than the girls. More negative behaviors from the boys were observed by the observers during the free-play time than from the girls .
Second, the age difference in social-emotional adjustment was also significant. The two-year-old infants displayed more inhibition/separation problems in internalizing behavior than the one-year-old infants. Furthermore, the one-year-old infants showed more individual activities, and two-year-old infants revealed more positive interactions. However, no age difference was observed with regard to negative behaviors in peers and the interactions with teachers.
Third, the temperament of infants such as adaptability, rhythmicity, intensity of reaction, and quality of mood was shown to be correlated with their social-emotional adjustment.
Fourth, the mothers' parenting behavior was correlated with the social-emotional adjustment of their infants in the teachers' reports. Overprotection-permission was negatively related to the social competence and rejection-nonintervention was positively associated with the externalizing factors.

국문 초록 (Abstract)

초 록

본 연구는 영아의 사회․정서적 적응에 대해 다면적으로 이해하기 위하여 성, 연령, 기질 및 어머니의 양육행동과의 관계를 설정하고 이러한 변인들과 사회․정서적 적응을 탐색해보는 것이다.
연구대상은 서울의 종로와 중구에 위치한 3개 어린이집의 만 1～2세 영아 51명과 그들의 어머니였다. 영아의 사회․정서적 적응을 측정하기 위하여 교사보고와 관찰을 사용하였다. 교사들은 Briggs-Gowan과 Carter(1998)가 개발한 Infant-Toddler Social and Emotional Assesment(ITSEA)를 번안․수정하여 사용한 나양균․이영환․한지현(2006)의 도구를 사용하였다. 또한 외부 관찰자로부터 관찰을 위해 Holloway와 Reichhart-Erickson(1988)의 관찰범주를 기초로 한 놀이상호작용행동을 예비연구를 통해 수정하여 사용하였다. 영아의 기질과 양육행동은 어머니보고를 통해 수집하였다. Fullard, McDevitt와 Carey(1984)의 Toddler Temperament Questionnaire(TTQ)를 최영희(1990)가 번안한 기질 질문지와 박주희(2001)가 제작한 어머니의 양육행동 측정도구를 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 기술통계치, t검증 및 Pearson의 상관관계 검증을 사용하여 분석하였다.
주요 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 성에 따른 영아의 사회․정서적 적응을 살펴본 결과 여아가 남아 보다 더 잘 적응하는 것으로 나타났다. 교사들은 남아가 활동성, 또래공격성행동 등 외현적 문제행동을 더 많이 한 것으로 보고하였다. 영아의 놀이상호작용행동 평정에서 남아는 교사와 부정적 상호작용을 많이 하는 것으로 나타났다. 그러나 또래와의 상호작용에 있어서는 성차를 보이지 않았다.
둘째, 연령에 따른 영아의 사회․정서적 적응을 살펴본 결과 연령에 따라 차이가 있었다. 사회․정서적 행동 중 회피/분리 등 내면적 문제행동을 만 2세 집단이 만1세 집단보다 많이 하는 것으로 나타났다. 놀이상호작용행동에서는 만1세 집단이 혼자놀이, 공상/휴식과 같은 개별행동을 많이 하였으며, 만2세 집단은 또래와 긍정적 상호작용을 더 많이 하였다. 한편 또래나 교사와의 부정적 상호작용에서는 연령별로 유의미한 차이를 보이지 않았다.
셋째, 기질과 영아의 사회․정서적 적응과의 관계를 살펴본 결과 기질의 특성 중 적응성, 생리적 규칙성과 반응강도, 기분 등이 사회․정서적 적응행동과 상관이 있었다. 적응성이 높을수록 외현적 문제행동을 적게 하였고, 생리적으로 규칙적인 영아들일수록 긍정적 정서를 보이며, 우울행동을 보이지 않았고, 반응강도가 높을수록 활동성이 높았다. 또한 놀이상호작용행동에서도 반응강도가 높은 영아들은 영역이동하기를 많이 하였고 기분이 긍정적인 영아들은 관찰하기와 교사 모방하기 행동을 많이 하였다.
넷째, 어머니의 양육행동과 영아의 사회․정서적 적응과의 관계는 교사가 보고한 사회·정서적 행동에서만 상관관계가 나타났다. 어머니가 과보호․허용 행동을 많이 할수록 영아는 사회적 능력이 떨어지며, 거부․방임 행동을 할수록 외현적 문제행동을 많이 하는 경향이 있었다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 초 록
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 9
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 영아의 사회․정서적 적응 10
• 1) 영아의 사회․정서적 적응의 개념 10
• 2) 영아의 사회․정서적 적응의 측정 12
• 2. 영아의 사회․정서적 적응과 관련 변인 14
• 1) 영아의 성 14
• 2) 영아의 연령 19
• 3) 영아의 기질 21
• 4) 어머니의 양육행동 25
• Ⅲ. 연구방법 31
• 1. 연구대상 31
• 2. 연구도구 33
• 3. 연구절차 39
• 4. 자료분석 41
• Ⅳ. 연구결과 42
• 1. 연구 변인들의 일반적인 경향 42
• 2. 영아의 성에 따른 사회․정서적 적응 45
• 3. 영아의 연령에 따른 사회․정서적 적응 49
• 4. 영아의 기질과 사회․정서적 적응 53
• 5. 어머니의 양육행동과 영아의 사회․정서적 적응 56
• Ⅴ. 논의 및 결론 58
• 참 고 문 헌 77
• 부 록 92
• ABSTRACT 111