대학에서의 ESG(Environment, Social, Governance)교양교육 사례 및 재학생 인식 조사 연구 = A Study on ESG(Environment, Social, Governance) Education Cases and Student Perceptions at Universities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to present liberal arts education cases and student perception survey results on ESG in universities, and to discuss educational implications. In this regard, several cases of universities were investigated, and a survey was conducted for K university students. As a result of the study, the cases of universities offering ESG education opened courses based on 2-3 credit units and online or offline in the basic liberal arts or advanced liberal arts, and various methods were applied along with lectures contents on ESG or SDGs. Lectures were carried out in a way that reflected the regional characteristics of the university or connected with the region. In addition, at the school management level, ESG was declared and promoted, and related subjects and extracurriculars were opened and carried out, or ESG contests, regional innovation platforms and related programs were being implemented. As a result of a survey for K University students (N=370), it was specifically confirmed that students need to raise their awareness of ESG terminology, opening related subjects, and their intention to take courses. It can be seen that it is necessary to organize and carry out liberal arts subjects, non-curricular subjects, and school-level implementation plans in consideration of the internal and external conditions and circumstances of the university. Through this study, ESG trends and student perceptions in liberal arts education at universities will be identified, and it will be helpful to establish future educational directions.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학 교양교육에서의 ESG 사례 및 재학생 인식 조사 결과를 제시하고 교육적인 함의를 논의하는데 그 목적이 있다. 이에 국내 대학의 ESG 교육 및 경영 사례를 조사했으며 K대학교 학생들을 대상으로 ESG 인식에 관한 설문 조사를 실시하였다. 연구 결과, ESG 교육을 하는 대학들은 기초교양 혹은 심화교양 영역에서 2~3학점 단위와 온라인 또는 오프라인 기반 교과를 개설하고 ESG나 SDGs 관련 강의를 실시하고 있었다. 또한 대학의 지역적 특징을 반영하거나 지역 연계 방식으로 강의를 운영하기도 했다. 한편, 학교 경영 차원에서 ESG를 선포, 추진하고 관련 교과, 비교과를 개설, 운영하거나 ESG 공모전, 지역혁신플랫폼과 관련 프로그램 등을 실행하는 대학들도 있었다. K대학교 학생을 대상으로 실시한 설문 조사 결과(N=370)를 보면, ESG 용어, 개설되어 있는 관련 교과, 수강 의향 등에 있어 학생들의 인식을 제고할 필요가 있음을 구체적으로 확인하였다. 이를 볼 때, 대학의 대내·외적 여건과 상황을 고려하여 교양 교과 및 비교과, 학교 차원의 실행 방안 등을 구성·운영할 필요가 있음을 알 수 있다. 본 연구를 통해 ESG 대학 교양교육에서의 ESG 동향과 학생 인식을 파악하고 향후의 교육적 방향성을 수립하는데 도움을 얻을 수 있을 것이다.

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