직장인의 평생학습 참여결정요인으로서 학력 및 역량 불일치인식의 영향에 관한 연구 : PIAAC 2013 한국 자료를 중심으로 = Exploring the Recognition of Education and Skills Mismatch as Determinants of Lifelong Learning Participation for Workers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to explore the factors which have an effect on participating in lifelong learning activities and analyzes how those factors affect the participation. In particular, the recognition of education and skills mismatch respectively are heeded to as a controlling mechanism for participation. At first, this study reviews factors which are revealed as statistically significant in preceding researches, using the data of PIAAC 2013. Second, the recognition of the levels of education and skills are examined as new determinants regarding lifelong learning participation. Third, we analyzed by separating the types of educational purpose(vocational or non-vocational) and also the education form(formal or nonformal), since the type and characters of learning could influence the determinants of participation.
The results indicate that levels of education and key competencies are statistically significant in lifelong learning participation regardless of the education types. However, age, gender, income, type of occupation and employment status showed different results according to education types such as educational purpose or education form. This shows that it is necessary for determinants of learning to be analyzed by dividing the factors according to each type.
Also, the results show that the recognition between the levels of education and skills mismatch are significant in vocational than non-vocational, and nonformal education rather than formal. Yet, the recognition of mismatch regarding levels of education and skills respectively operate in different mechanisms. The result shows that each of the recognition of mismatch are signifiant as new determinants. Not only should the new determinants be analyzed to better understand lifelong learning, but they should be also considered in the practices of lifelong education.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 평생학습참여에 대한 조절기제로서 학력 및 역량 불일치인식에 주목하여, 평생학습참여에 영향을 미치는 요인 및 방식을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해서 (1) PIAAC 데이터를 활용하여 기존의 연구에서 밝혀진 참여결정요인이 여전히 유의한 영향을 미치고 있는지를 분석하고, (2) 새로운 참여결정요인으로서 학력 및 역량 불일치인식이 유의한지, 유의하다면 어떻게 영향을 미치고 있는지를 분석하였다. (3) 학습의 목적 및 유형에 따라 참여결정요인이 다를 수 있으며, 영향을 미치는 방식이 다를 수 있다는 전제 아래 형식/비형식, 직업/비직업으로 구분하여 분석하였다.
그 결과, 학력 및 기초역량은 학습의 성격이나 유형에 관계없이 참여에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 연령, 성별, 소득, 직종, 고용형태, 학력불일치인식, 역량불일치인식 등은 직업관련 여부와 형식/비형식교육에 따라 다른 결과를 보였다. 이는 평생학습에 대한 참여를 이해하기 위해서는 유형별로 혹은 그 성격에 따라 구분하여 분석하는 것이 필요함을 의미한다. 또한 이 연구에서 주목한 학습참여의 조절기제로서 학력 및 역량 불일치인식은 직업무관 학습참여보다는 직업관련 학습참여에서, 형식보다는 비형식학습에서 유의하게 작동하고 있는 것으로 나타났다. 다만 학력 불일치와 역량불일치는 조절기제로서 작동하는 방식에서는 차이를 보였다. 그럼에도 학력 및 역량에 대한 불일치인식은 평생학습참여에 영향을 미치는 새로운 요인으로서 유의하며, 향후 학습참여에 대한 이해를 위해서뿐만 아니라 참여확대를 위한 정책 등 실천적인 측면에서도 고려될 필요가 있음을 보여 주었다