동일 강좌의 이러닝과 면대면 분반수업을 수강한 대학생들의 인식 및 수업경험 = The Conceptions and Experiences of College Students Taking e-Learning and Face-to-face Sections of the Same Course

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to provide qualitative data to further our understanding of student perceptions and experiences regarding e-learning and face-to-face courses. Four focusgroup interviews with 14 college students were conducted over 2 years and their perceptions of class and learning as well as their actual course experiences were analyzed using QSR-Nvivo. Although the e-learning and face-to-face sections were taught by the same instructors and used the same textbook, assignments, and assessment items, the students`` perceptions and experiences under different course delivery mode revealed different interplays among influencing factors such as the presence and role of instructor, course contexts, and learning environments. The study results indicate that we need more in-depth analysis of qualitative dimensions of student perceptions and experiences, as well as quantitative measurements of course achievements and student satisfactions, to make informed decisions regarding course delivery modes.

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