과정이수형 자격제도 구축 방안

목차 (Table of Contents)

• 요 약
• 제1장 서 론 /1
• 제1절 연구 필요성 및 목적 /3
• 1. 연구 필요성 /3
• 2. 연구 목적 /6
• 제2절 연구 내용 /6
• 제3절 연구 방법 및 절차 /8
• 1. 연구 방법 /8
• 2. 연구 절차 /11
• 제4절 연구 범위 및 용어 정의 /12
• 1. 연구 범위 /12
• 2. 용어 정의 /13
• 제2장 과정이수형 자격의 운영 배경 /17
• 제1절 평생학습을 위한 직업교육훈련과 자격제도의 연계 /19
• 1. 연계 배경 및 필요성 /19
• 2. 연계의 전제 조건 /22
• 3. 연계의 방법 /23
• 4. 제도상의 연계 현황 /24
• 제2절 직업교육훈련과 자격제도 연계 관련 논쟁 29ii
• 1. 직업교육훈련 이수자의 무시험 자격검정 논쟁 /29
• 2. 인정기술자제도 폐지 논쟁 /32
• 제3절 국가직무능력표준에 따른 직업교육훈련과정 개발 /36
• 제3장 국내 유관 자격 및 평가인증제도 운영 실태 분석 /39
• 제1절 자격시험 면제제도 /41
• 1. 국가기술자격 필기시험 면제 제도 /41
• 2. 국가자격시험 면제제도 /43
• 제2절 자격취득에 따른 학점인정 /47
• 1. 개요 /47
• 2. 자격별 인정 학점 /49
• 3. 자격 학점인정 기준 /51
• 제3절 선행학습 경험의 평가？인정 /53
• 제4절 시사점 /55
• 제4장 주요국의 과정이수형 자격제도 운영 현황 /59
• 제1절 영국 /61
• 1. 자격제도 개요 /61
• 2. 자격제도 운영체계 /68
• 3. 교육훈련기관 인정 /70
• 4. 평가 사례 /74
• 제2절 프랑스 /79
• 1. 자격제도 개요 /79
• 2. 자격제도 운영 체계 83차례 iii
• 3. 사례 분석: 직업 바칼로레아 자격검정 /91
• 제3절 호주 /97
• 1. 자격제도 개요 /97
• 2 자격제도 운영 체계 /101
• 3. 교육훈련기관 인정 /110
• 4. 국가직무능력표준에 따른 자격 개발 절차 /114
• 제4절 시사점 /122
• 1. 자격제도 관리 관련 /122
• 2. 자격 개발？운영 관련 /123
• 제5장 과정이수형 자격제도 요구 분석 /127
• 제1절 교육훈련기관 자격취득 과정 운영 현황 및 요구
• 설문조사 /129
• 1. 설문조사 개요 /129
• 2. 설문조사 결과 /131
• 제2절 과정이수형 자격제도 운영 방향 델파이 조사 /164
• 1. 조사 개요 /164
• 2. 델파이 조사 결과 /165
• 제3절 시사점 /176
• 1. 자격과정 운영 실태 관련 /176
• 2. 과정이수형 자격제도 운영 관련 /178
• 제6장 과정이수형 자격제도 구축 방안 /181
• 제1절 방향 설정 /183
• 1. 과정이수형 자격제도 SWOT 분석 /183
• 2. 전략적 운영 방향 /187
• 제2절 관리？운영 방안 /190
• 1. 국가자격: 국가직무능력표준에 따른 과정이수형
• 국가자격 /191
• 2. 민간자격: 과정이수형 국가공인 민간자격 /200
• 제3절 자격검정 방안 /203
• 1. 검정 주체 /203
• 2. 검정 시기 /204
• 3. 검정 방법 /206
• 4. 자격 발급 /206
• 제7장 추진 로드맵 및 정책 제언 /209
• 제1절 추진 로드맵 /211
• 제2절 정책 제언 /213
• SUMMARY /219
• 참고문헌 /227
• 부록 /235
• 1. 설문조사지 /237
• 2. 델파이 조사지 /245
• 3. 국가직무능력표준에 따른 과정이수형 자격 개발을 위한 차례 v
• 능력단위별 학점 부여 사례 /259
• 4. 프랑스 직업 바칼로레아 증명서 예시 /269
• 5. 호주자격체계(AQF)상의 자격취득 과정 사례 /271
• 6. 국가자격시험 면제 관련 규정 /276