미래지향적 교육공동체 형성의 방향과 과제

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 미래지향적 교육공동체 형성의 방향과 과제를 탐색하는데 목적이 있다. 구체적으로 이 연구는 첫째, 교육공동체의 개념을 재조명하고, 교육공동체 패러다임의 의미와 가치를 밝히며, 둘째, 교육공동체의 실상을 교육공동체의 갈등구조와 문제, 그리고 쟁점을 드러내고, 셋째, 미래지향적 교육공동체 형성을 위한 기본전제와 원칙을 밝힌 다음, 마지막으로 바람직한 교육공동체 구축을 위한 핵심적 과제를 제시하는데 목적이 있다.<br/>
이 연구에서는 교직사회가 추구해야 할 이념적 공동체가 무엇인지를 제시하고, 공동체 실상의 다양한 측면을 분석하였다. 나아가서, 미래지향적 교육공동체 토대 형성과 방향 설정을 위한 논리 탐구를 위하여 '민주주의 교육의 개념'을 고찰하고, 교육공동체 형성의 방향으로서 이념형으로서의 책임공동체를 가설적 개념 모형으로 제시하고 미래지향적 교육공동체 형성을 위하여 과제를 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this article is to redefine the meaning and value of a community, to suggest a new direction for building an educational community within society, and to present the implementation tasks toward the goal.<br/>
The concept of community is understood from multi-dimensional viewpoints encompassing a behavioral, psychological, structural, political, ethical, and historical aspect. It is viewed as a framework of reference that allows to analyze the phenomenon and conflicts found in current Korean educational arena.<br/>
As a finding of this study, an accountable community is suggested as a new model in building a desirable educational society. The core values embodied in this community are 1) to foster a love of learning for an intellectual growth, 2) to cultivate an ethic of leadership and ensure professionalism, 3) to value the moral of mutual respect and trust, 4) to encourage the spirit of praxis in dealing with challenges and conflicts, 5) to nurture the spirit of philanthropy, and 6) to dedicate to a team within the community.<br/>
The implementation tasks in establishing an accountable community should aim 1) to ensure of the importance of initiative educational goals, 2) to empower the principalship by allowing a symbolic authority, 3) to create a culture that respects the educational authority to draw an innovation, 4) to implement a supporting system and program to encourage community members to participate in expressing their view, 5) to develop an evaluation system to promote a professional growth, 6) to reward excellence in achievement, 7) to identify and articulate the interests and needs accompanied in the process of educational reformation, and 8) to create a educational culture in which justice is valued and collaborative endeavor is encouraged.

목차 (Table of Contents)

• 요약
  
• Ⅰ. 서론
  
• Ⅱ. 교육공동체 패러다임의 재발견
  
• Ⅲ. 교육공동체의 실상: 갈등구조와 원인
  
• Ⅳ. 교육공동체 형성의 방향
  
• Ⅴ. 미래지향적 교육공동체 형성의 과제
  
• Ⅵ. 결론
  
• 참고문헌
  
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

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