중학교 음악 교과서의 감상영역 분석 : 제7차 교육과정에 따른 중학교 1학년 교과서 중심으로

국문 초록 (Abstract)

학교에서의 음악 교육은 음악 본질의 체험과 음악적 능력 향상, 음악적 심성 계발을 위한 심미적 체험에 그 목적을 두고 있으며, 그 중의 한 분야인 감상 교육은 미적 감정을 이해·감득케 하여 음악의 창조적 표현도 가능하게 함은 물론 정서의 발달로 인한 감정의 순화를 목적으로 두고 있다.
음악 감상 교육의 기본적인 수업 내용과 활동은 교육 과정과 교육의 매개체인 교과서에 의해 크게 영향을 받는다. 음악과 교육과정은 장래의 우리 나라 음악 문화 형성에 중대한 영향을 끼치게 되며, 음악 교과서는 학생들의 음악적 성장과 생활의 변화에 영향을 줄뿐만 아니라 인격 및 가치 체계를 형성하는 역할도 한다.
본 연구에서는 교육법 제155조에 의거하여 1997년 12월 30일에 고시한 제7차 교육 과정에 따른 중학교 1학년 9종 교과서 감상 영역을 분석·정리함으로써 문제점 및 개선점을 제시하여 보다 효율적인 감상 교육을 모색해 보고자 하였다.
중학교 9종 음악 교과서 내용 중 감상 영역을 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 감상 제재곡에 있어서 서양 음악과 한국 음악의 비율은 거의 비슷하다. 그러나 우리나라 음악을 중심으로 하여 세계 여러 나라의 음악을 가르치려는 입장이 아닌 단순히 서양 음악과 평형을 맞추기 위해 양적으로만 채워져 있었다.
둘째, 각 교과서마다 전통 음악 부분과 창작 음악 부분이 강조되었음을 알 수 있었다. 특히 창작 음악 분야는 악곡의 수나 종류에서 발전을 보이고 있지만, 기초 지식이 부족한 학생들의 수준은 고려되지 않고 단지 다양성만을 고려하였다.
셋째, 제7차 교육 과정의 감상 영역은 전통 음악과 창작 음악 부분이 그 이전의 교육과정 보다 강조되어 있다. 또한 통합 활동이 가능하게 편찬되었으며 시대의 요구에 맞게 생활과 연결하였다는 장점이 있는 반면 교과 내용은 너무 어렵고 양이 많으며, 수업 시수가 교과 양에 비해 터무니없이 적어 현재의 다인수 학급 편재로는 부적합하다는 단점을 지닌다.
교육 과정과 교과서는 완성된 교육 과정과 교과서로 이해하기보다는 더 나은 개정을 위한 것이라고 이해하는 것이 바람직하다고 생각된다. 따라서 본 연구가 음악 교육 현장에서 효과적인 감상 지도 체제를 마련하는 것과 계속되는 교육 과정 개정 또는 수정에 필요한 기초를 마련하는데 도움이 되었으면 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of the music education was based on experiencing the essence of music, improving the musical ability, and having esthetic experience to develop musical nature in students. As a part of those, listening education has been aimed to enable creative expressions of the music by understanding and realizing the aesthetic emotion and refined students' personality by developing emotions.
The basic contents and activities of music listening education were heavily influenced by the textbook as a medium of education. The curriculum for music education gave important effects on forming future music culture of Korean, and the textbook not only gave impacts on the musical growth and the change in lives of students but also functioned in establishing their personality and the value system.
By analyzing and summarizing the listening area of five kinds of middle school textbooks for first grade, which has been published by the Seventh Education Curriculum, notified in December 30, 1997 under Article 155 of the education law, problems and remedies were suggested to seek more effective method of music listening education.
The results of analyzing five kinds of middle school music textbooks were as below.

First, the ratio of published western and Korean music for listening subjects was almost equal. However, many pieces of western music were included just to put a weight on the western music than teaching various pieces of international music from the center of Korean music.

Second, all textbooks emphasized the traditional and creative music. Especially, in the area of creative music, the number of pieces and the variety were improved. However, only the diversity was concerned while the student level of insufficient the fundamental knowledge was disregarded.

Third, the music listening area of the Seventh Education Curriculum emphasized the traditional and creative music, and the textbooks were published to enable integrative activities. Despite the advantage of connecting music education to the real life to meet the demand of the current society, several disadvantages; the content of study were difficult and the volume was too much, the frequency of lessons were insufficient for the volume of the content, and the method was inappropriate for the over populated class; were appealed.
The curriculum and the textbook should be understood as a step in the process for a better revision rather than reflected as a complete curriculum and a textbook. Therefore, this study could be the assistance to establish an instruction system for effective music listening in the education fields and a necessary base for continuous revision and modification for the education curriculums.

목차 (Table of Contents)

• 목 차 = i
• 표 목 차 = ii
• 국문초록 = iii
• I. 서론 = 1
• II. 음악과 교육 과정의 구성 및 제 7차 음악과 교육 과정의 개정 중점방향 = 5
• 1. 음악과 교육 과정의 구성 = 5
• 2. 제 7차 음악과 교육 과정의 개정 중점 방향 = 8
• III. 음악 감상 교육의 내용과 방법 = 11
• 1. 음악 감상 교육 일반적 정의 = 11
• 2. 중학교 음악 감상 교육의 목표와 내용 = 12
• 3. 음악 감상의 교육의 방법과 단계 = 18
• IV. 제 7차 교육 과정의 감상 영역 분석 = 22
• 1. 단원수 및 악곡수 분석 = 22
• 2. 감상 제재곡 분석 = 23
• 3. 감상 보조 자료의 분석 = 40
• 4. 참고 감상곡 = 50
• V. 결론 = 61
• 참고문헌 = 65
• ABSTRACT = 68
• 부록 = 71