한국학생의 중국어 문장성분 습득 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 “HSK동태작문코퍼스”에서 한국학생의 중국어 문장성분 첨가/누락과 관련된 오류문을 추출하여 오류분석을 실시한다. 중국어의 문장성분은 주어, 술어, 빈어, 보어, 관형어, 부사어의 6개로 나눌 수 있다. 본 연구는 또한 다차원발전모형에 근거하여 한국학생의 중국어 문장성분 습득 단계를 분석한다. 이를 위해 한국학생을 피험자로 선정하고, 중국어 6개 문장성분의 첨가/누락과 관련된 총 24개의 설문문항으로 구성된 설문지를 설계하여 설문조사를 실시한다. 설문조사로 수집된 데이터를 바탕으로 EXCEL 및 SPSS의 군집분석을 이용하여 한국학생의 중국어 문장성분 습득 상황을 분석한다.
본 연구를 통해 도출한 오류빈도와 습득단계를 비교하여 분석하면 다음과 같은 한국학습자의 중국어 문장성분 운용 실태를 파악할 수 있다.
본고의 고찰유형이 총12개이므로 오류의 출현빈도가 높은 전반 6개 항목은 대체로 3-4단계의 늦은 단계에서 습득이 되고, 오류의 출현빈도가 낮은 후반 6개 항목은 1-2단계의 비교적 이른 단계에서 습득이 될 것으로 예측할 수 있다. 그러나 위 대조표를 살펴보면, ‘주어 누락’, ‘술어 첨가’, ‘부사어 첨가’의 오류빈도가 12개 고찰유형 중 각각 상위 3위, 4위, 5위를 차지하나, 한국학생은 이와 관련된 어법특징을 비교적 이른 단계인 1-2단계에서 습득하는 것을 볼 수 있다. 이와 반대로, ‘빈어 누락’, ‘관형어 누락’의 오류빈도는 12개 고찰유형 중 각각 7위, 11위를 차지하나, 한국학생은 이와 관련된 어법특징을 대체로 늦은 단계인 3단계에 이르러서야 습득하는 것을 볼 수 있다. 이 5가지 고찰유형을 제외한 나머지 7개 고찰유형은 오류빈도가 높을수록 비교적 늦은 단계인 3-4단계에서 습득하고, 오류빈도가 낮을수록 비교적 이른 단계인 1-2단계에서 습득한다는 점을 볼 수 있다. 다시 말해서 12개 고찰유형 중 7개 고찰유형은 오류빈도와 습득단계의 관계가 일반적인 예측에 부합하는 반면, 5개 고찰유형은 오류빈도와 습득단계의 관계가 일반적인 예측에 부합하지 않는다는 것을 알 수 있다. 즉 오류빈도와 습득단계의 관계에 대한 일반적인 예측이 실제 상황에 부합하는 비율이 58%이고, 예측이 실제 상황에 부합하지 않는 비율이 42%이다.
이상의 결과를 통해 한국학생의 중국어 문장성분 첨가/누락과 관련된 오류빈도와 습득단계 간의 관계는 대체로 일반적인 예측에 부합한다고 볼 수 있으나, 부합하지 않는 경우와의 차이가 불과 16%에 지나지 않으므로, 오류분석이나 습득단계분석 중 어느 한 측면에 근거하여 학습자가 어떤 특정한 어법특징을 습득하거나 운용하는 상황을 판단하는 것은

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to analyze the Korean students’ acquisition of Chinese sentence constituent. This paper focused on the Korean students’ acquisition procedure of Chinese sentence constituent through Error Analysis and Questionnaire. Based on the Error Analysis theory, this paper extract error sentence from Korean students regarding to Chinese sentence constituent from “HSK dynamics composition corpus” and analyze the type and the frequency of errors. Based on the theories of Multidimensional model, this paper studies Korean students’ acquisition sequence of addition and omission of Chinese sentence constituent. Korean students were required to finish a questionnaire to collect data, and Cluster Analysis of SPSS were performed to study acquisition sequence of Chinese sentence constituent.