메타픽션 그림책의 독서 지도 방안 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 메타픽션 기법이 적용된 그림책의 독서 지도 방안 제시를 목적으로 한다. 최근 실험 작가들에 의해 메타픽션 기법이 적용된 그림책의 출간이 점차 늘어나고 있으나 그에 대한 연구는 이루어지지 않고 있다. 메타픽션이란 픽션 이 허구임을 의도적으로 독자들에게 노출함으로써 픽션과 리얼리티와의 관계에 대해 보다 능동적인 수용을 요구하는 서사전략이다. 이것은 주로 성인문학에서 사용되는 것이었지만, 현대에 들어 어린이 문학에서도 자주 접할 수 있게 되었다.
메타픽션 그림책의 독서 지도 방안 제시를 위해 먼저, 국내에 출간된 그림책을 대상으로 메타픽션 기법이 적용된 그림책을 선별하여 분석하였다. 메타픽션 기법들은 독특한 구조를 가진 현대의 그림책에서도 자주 볼 수 있는 여러 특징들을 포함하고 있다. 그러나 하나의 기법만 사용된 그림책은 거의 없으며, 여러 가지 기법이 한 권의 그림책 안에서 혼재 되어 있었다. 한두 개의 기법이 활용되었다고 해서 메타픽션 그림책이라 할 수 없으며, 이 기법들 중에는 더 의미 있는 기법들이 있었다.
따라서 메타픽션 그림책 안에서 전체적인 흐름을 주도하며 활용된 메타픽션 기법을 다섯 가지로 정리하였다.
첫째, 미장아빔은 7권의 그림책에서 나타났으며, 양상은 크게 두 가지로 나눌 수 있다. 『책 속의 책 속의 책』, 『여러나라 이야기』, 『리버벤드 마을의 이상한 하루』, 『나의 빨강 책』에서는 그림책의 표지가 그대로 미장아빔 형태로 등장하였다. 『여러나라 이야기』, 『콜랭의 신세계』, 『공원에서 일어난 이야기』, 『시간 상자』에서는 등장인물이나 다른 텍스트에서 차용된 상징적인 이미지가 미장아빔 형태로 등장하였다.
둘째, 작가의 노출은 『책 속의 책 속의 책』, 『콜랭의 멋진 신세계』에서는 현실 공간에 위치한 등장인물을 허구의 공간으로 역할을 하였다. 반면, 『리버벤드 마을의 이상한 하루』의 경우에는 작가의 노출이 허구의 공간에서 현실 공간으로 바뀌게 되는 역할을 하였다.
셋째, 다성적인 목소리는 『여러나라 이야기』, 『콜랭의 멋진 신세계』, 『공원에서 일어난 이야기』, 『아기 돼지 세 마리』, 『책』, 『나의 빨강 책』에서 활용되었다. 다성적인 목소리는 하나의 사건에 대해 여러 등장인물의 관점을 모두 보여주기 때문에 독자가 특정 등장인물과 동일시할 가능성이 높았다.
넷째, 패스티쉬는 『여러나라 이야기』, 『리버벤드 마을의 이상한 하루』, 『콜랭의 먼진 신세계』, 『공원에서 일어난 이야기』, 『아기 돼지 세 마리』, 『책』에서 활용되었다. 패스티쉬는 그림책 안에서 공간의 한계성을 극복하여 이야기를 더욱 풍성하게 만드는 효과가 있다.
다섯째, 패러디는 『늑대가 들려주는 아기 돼지 삼형제』, 『아기 돼지 세 마리』의 경우 원작이 가진 의미는 사라지고 새로운 이야기를 읽는 듯한 느낌을 갖게 하였다. 반면 『공원에서 일어난 이야기』의 경우 유명작가의 그림이나 그림책의 등장인물을 패러디하여 이야기의 일부에 끼어 들어가 있는 형태로 활용되었다.
메타픽션 그림책은 주제와 서사전략에서 일반적인 그림책과는 다른 새로운 시도가 이루어지고 있으며 그 범위도 훨씬 넓어지고 있다는 것을 알 수 있다. 메타픽션 그림책은 완결된 이야기를 전달하는 것이 아니라 텍스트와 독자 사이의 빈자리를 의도적으로 만들어내며 작품의 의미를 확장하였다. 따라서 메타픽션 그림책의 독서 지도 방안은 독자의 감상에 따라 다양한 의미 생성이 가능한 수용미학적 관점을 적용하여 제안하였다.
『책 속의 책 속의 책』의 경우 작가의 개입을 통해 그림책의 창작의 과정을 효과적으로 보여주는 그림책이다. 따라서 주인공과 함께 시선을 이동하며 공동저자의 역할을 수행할 수 있도록 하였다.
『여러나라 이야기』의 경우 그림책 안에 이야기가 존재하고 그 안에 또 다른 이야기가 존재하며 이야기의 틀을 위한 장치가 두드러진 그림책이다. 따라서 독자의 경험을 활용하여 이야기를 구성하는 데 초점을 맞추었다.
『리버벤드 마을의 이상한 하루』는 소재의 상징적인 표현이 두드러진 그림책이다. 독서 지도에서 소재의 상징적인 표현을 수용자의 측면에서 다양한 의미적용을 할 수 있도록 제안하였다.
『콜랭의 멋진 신세계』에서는 작가가 책 속의 주인공을 만나기 위한 의도적인 전략을 숨겨 놓았다. 이러한 서사전략은 작가-등장인물-독자의 적극적인 상호작용이 가능하게 한다.
『공원에서 일어난 이야기』는 네 개의 불연속적인 내러티브가 각각의 서술방식을 갖기 때문에 하나의 결말을 가지지 않는다. 따라서 글과 그림의 상호텍스트성을 활용하여 독자의 이야기를 만들 수 있는 독서 지도를 제안하였다.
『늑대가 들려주는 아기 돼지 삼형제 이야기』에서는 관점의 변화가 드러나 있다. 따라서 수용자의 관점 변화를 위한 발문의 활용을 제안하였다.
『아기 돼지 세 마리』는 전통적인 시공간의 파괴를 통해 상호텍스트성이 나타난다. 이를 통해 새로운 시공간을 형성한 독자의 이야기를 덧붙임으로써 과정중심 글쓰기를 제안하였다.
『책』은 주인공의 이야기가 미결정된 상태에서 시작된다. 때문에 독자의 내면에서 들려오는 소리에 귀를 기울이며 독자의 이야기를 완성하는 데 초점을 두었다.
『시간 상자』와 『나의 빨강 책』은 글자 없는 그림책으로 이야기가 계속해서 이어진다는 특징을 가진다. 따라서 독자의 참여를 극대화시킬 수 있는 독서 지도 방안을 제안하였다.
따라서 메타픽션 그림책의 독서 지도는 다음과 같은 의의를 정리할 수 있겠다.
첫째, 본 연구를 통해 그림책에 드러나 메타픽션 기법들을 살펴봄으로써 메타픽션 그림책에 대한 이해의 지평을 넓혀주었다.
둘째, 본 연구를 통해 메타픽션 그림책의 독서 지도는 메타픽션 그림책의 내용을 이해하고 감상하는 수동적인 수준을 넘어 독자의 창조인 재구성이 가능해지면서 그림책의 활용의 폭을 넓혔다.
셋째, 본 연구를 통해 메타픽션 그림책의 독서 지도는 수용과 이해를 바탕으로 창작능력을 발휘한 공동저자 역할을 수행하며 과정 중심 글쓰기를 가능하게 했다.
넷째, 본 연구를 통해 메타픽션 그림책의 상호텍스트성은 텍스트의 비판적 이해와 텍스트의 리터러시가 가능하게 하였다.

<주요어> 메타픽션, 그림책, 독서 지도, 기법, 수용자, 미장아빔, 작가의 노출,
다성적인 목소리, 패스티쉬, 패러디

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is reading guidance method suggestion about picture book applied metafiction technique. Recently, the increasing number of picturebooks applied metafiction technique are gradually published, but there is still no study about that. Metafiction is narrative strategy that is asked even more active acceptance about fiction relationship with reality by exposing to readers fiction is fabrication, on purpose. This is usually used in adult literature, but these day, frequently used in children’s literature.
For reading guidance method suggestion about metafiction picturebook, to start with, this writer targeted picturebooks published in the Korea, then selected and analyzed picturebooks applied metafiction technique. Metafiction technique includes various features which can be seen in modern picturebooks that have unusual structure. But there is almost no picturebook having only one technique. Nearly all, several techniques are mixed in the one picturebook. It cannot be the picturebook that one or two techniques are utilized. Also, there are even more meaningful techniques in the metafiction techniques.
Therefore, metafiction techniques that lead general stream in metafiction picturebooks are summarized in five different ways.
First, ‘mise-en-abyme’ appears in seven picturebooks. And it can be divided into two kinds. Form of ‘mise-en-abyme’ showed up in picturebooks’ cover in 『Book in a book in a book』, 『Story in many countries』, 『Bad Day at Riverbend』 and 『The Red Book』. Also symbolic image of characters or other text appears in 『Story in many countries』, 『Colin the Wonderful New World』, 『Voice in The Park』 and 『Flotsam』.
Second, In 『Book in a book in a book』 and 『Colin the Wonderful New World』, author’s exposure acts as changing character placed in real space into character placed in fiction space. While, In case of 『Bad Day at Riverbend』, author’s exposure acts as switching fiction space to real space.
Third, polyphonic-voice is utilized in 『Story in many countries』, 『Colin the Wonderful New World』, 『Voice in The Park』, 『The Three Pigs』, 『A Book』 and 『The Red Book』. Readers are likely to identify the particular character with them, because multi-voice shows all different aspects of several characters about the one event.
Fourth, ‘pastiche’ is utilized in 『Story in many countries』, 『Bad Day at Riverbend』, 『Colin the Wonderful New World』, 『Voice in The Park』, 『The Three Pigs』 and 『A Book』. ‘pastiche’ has an effect to overcome the limitations of the space and make the story abundantly in picturebooks.
Fifth, In case of 『The True Story of The 3 Little Pigs』 and 『Story of The 3 Little Pigs』, parody lets readers have an impression that original meaning is disappeared and they are reading a new story. While, in the case of 『Voice in The Park』, it parodies famous writer’s picture or character. So it is utilized the form story’s inserting part.
Metafiction picturebooks are trying to go new way of narrative strategy that different from other general picturebooks. Their ranges are also becoming more larger. Metafiction picturebooks not that tell complete story, but that extend meaning of work while making the place between text and reader on the purpose. Therefore, metafiction picturebook’s reading guidance applies reception aesthetics that can make various meanings depending on reader’s feelings and suggests it.
In case of 『Book in a book in a book』, it is the picturebook which effectively shows process of creation through intrusion of author. Therefore, readers move eyes with main character, so they can work as a co-author.
In case of 『Story in many countries』, it is the picturebook in which there is the story in a picturebook and another story is existed in there. Also it is the picturebook which stands out the system for composition of story. So, readers focus on forming story by using their experiences.
『Bad Day at Riverbend』 is the picturebook that outstands symbolic representation of material. So reading guidance suggests symbolic expression of material that readers can do various meaning-application in respect of recipient.
In 『Colin the Wonderful New World』, author hides intentional strategy to meet main character in the book. This narrative strategy enables to do author-characters-reader of active interaction.
『Voice in The Park』 do not have one ending, because four different discontinuous narratives have each of narrative strategy. Therefore, this writer suggests reading guidance that enables to make reader’s story by using writing and picture of mutual text.
There is a change of perspective in 『The True Story of The 3 Little Pigs』. So this writer suggests the question of utilization for changing recipient’s perspective.
『The Three Pigs』 appears mutual text through traditional time-space destruction. Through this, this writer suggests process-center writing by adding story of the reader who creates the new time-space.
『A Book』 started with undecided main character’s story. Because of this, this writer focuses on completing reader’s story while carefully listening to the reader’s inside voice.
『Flotsam』 and 『The Red Book』 have the feature that a story continues in succession with no text picturebook. So, this writer suggests reading guidance which can maximize reader’s participation.
Therefore, metafiction picturebook’s reading guidance can define following significances.
First, through this study, it broadens the horizon of understanding metafiction picturebook.
Second, through this study, metafiction picturebook’s reading guidance exceeds understanding and appreciating passive level. So, reader’s creative forming becomes possible. As a result, it extends utilization span of picturebooks.
Third, through this study, metafiction picturebook’s reading guidance acts as a co-author who uses one´s originality based on acceptance and understanding and enables to do process-center writing.
Fourth, through this study, metafiction picturebook’s mutual text makes possible to do critical reading comprehension of text and text literacy.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론
• 1.1. 연구의 목적과 필요성..................................................................1
• 1.2. 선행 연구 검토..............................................................................3
• 1.3. 연구 내용 및 방법........................................................................8
• 제 2 장 이론적 검토
• 2.1. 메타픽션..........................................................................................25
• 2.2. 그림책..............................................................................................28
• 제 3 장 메타픽션 그림책의 기법 분석의 실제
• 3.1. 미장아빔..........................................................................................31
• 3.2. 작가의 노출....................................................................................45
• 3.3. 다성적인 목소리............................................................................51
• 3.4. 패스티쉬..........................................................................................62
• 3.5. 패러디..............................................................................................68
• 제 4 장 메타픽션 그림책의 독서 지도 방안
• 4.1. 『책 속의 책 속의 책』.................................................................74
• 4.2. 『여러나라 이야기』.......................................................................83
• 4.3. 『리버벤드 마을의 이상한 하루』...............................................92
• 4.4. 『콜랭의 멋진 신세계』...............................................................101
• 4.5. 『공원에서 일어난 이야기』.......................................................110
• 4.6. 『늑대가 들려주는 아기 돼지 삼 형제』...................................119
• 4.7. 『아기 돼지 세 마리』.................................................................127
• 4.8. 『책』................................................................................................136
• 4.9. 『시간 상자』..................................................................................144
• 4.10. 『나의 빨강 책』..........................................................................151
• 제 5 장 결 론............................................................................................160
• 참고문헌................................................................................................165
• 부록........................................................................................................170
• Abstract................................................................................................192