1 "학원수강이 학습동기와 아동의 학업성취에 미치는 영향" 2 (2): 240-254, 1998
2 "학업성취 예측변인으로써 사고양식 개념 활용에 대한 제안: R. Sternberg의 정신자치제이론을 중심으로." 2002
3 "하이퍼미디어 학습 프로그램 구조와 학습자 인지양식이 초등학생 학업성취에 미치는 효과" 7 (7): 57-66, 2004
4 "최신교수설계이론(증보판)" 서울: 교육과학사. 1999
5 "초인지, 초동기, 의지통제와 자기조절학습과의 관계" 9 (9): 57-64, 1995
6 "중ㆍ고생의 학업성취 결정요인으로서 사고양식, 학습동기, 교과흥미, 학습전략간의 관계모형" 18 (18): 161-180, 2004
7 "자기규제 기능 수준에 따른 ARCS 전략 하이퍼미디어의 유형과 구조가 학업 성취 및 동기에 미치는 효과" 16 (16): 137-163, 2000
8 "웹 기반 수업에서 자기효능감 수준과 ARCS 전략 적용여부가 학습성취도와 학습동기에 미치는 효과" 대구교대 교육대학원 2004
9 "사고양식에 따른 학습동기 및 교과흥미가 학업성취에 미치는 영향" 고려대학교 대학원 2003
10 "사고양식과 학업성취에 관한 연구 R. Sternberg의 정신자치제이론을 중심으로" 고려대학교 대학원 1997
1 "학원수강이 학습동기와 아동의 학업성취에 미치는 영향" 2 (2): 240-254, 1998
2 "학업성취 예측변인으로써 사고양식 개념 활용에 대한 제안: R. Sternberg의 정신자치제이론을 중심으로." 2002
3 "하이퍼미디어 학습 프로그램 구조와 학습자 인지양식이 초등학생 학업성취에 미치는 효과" 7 (7): 57-66, 2004
4 "최신교수설계이론(증보판)" 서울: 교육과학사. 1999
5 "초인지, 초동기, 의지통제와 자기조절학습과의 관계" 9 (9): 57-64, 1995
6 "중ㆍ고생의 학업성취 결정요인으로서 사고양식, 학습동기, 교과흥미, 학습전략간의 관계모형" 18 (18): 161-180, 2004
7 "자기규제 기능 수준에 따른 ARCS 전략 하이퍼미디어의 유형과 구조가 학업 성취 및 동기에 미치는 효과" 16 (16): 137-163, 2000
8 "웹 기반 수업에서 자기효능감 수준과 ARCS 전략 적용여부가 학습성취도와 학습동기에 미치는 효과" 대구교대 교육대학원 2004
9 "사고양식에 따른 학습동기 및 교과흥미가 학업성취에 미치는 영향" 고려대학교 대학원 2003
10 "사고양식과 학업성취에 관한 연구 R. Sternberg의 정신자치제이론을 중심으로" 고려대학교 대학원 1997
11 "메타인지와 하이퍼텍스트 구조가 저작체제 학습에 미치는 효과 교육학연구" 207-234, 1994
12 "개념변화 학습에서 학습동기의 역할 중학교 2학년의 화학변화 관련 개념을 중심으로" 서울대학교 대학원 1997
13 "Thinking styles" NY: Cambridge University Press. 1997
14 "The relationship of learning and cognitive style in hypermedia based instruction Implications for design of HBI New roles for educational computing 2005-현재 아주대학교 교육대학원 교수e-Learning 및 컴퓨터교육 전공 주임교수관심분야 2004-현재 경기도 삼일상업고등학교 교사 관심분야" Haworth Press 김 성 완1995 연세대학교 1997-98 英 Newcastle Univ 수학1999 경희대학교 2003 연세대학교 kr윤 종 성2001 목원대학교 2006 아주대학교 1994
15 "The relationship of learning and cognitive style in hypermedia based instruction Implications for design of HBI New roles for educational computing 2005-현재 아주대학교 교육대학원 교수e-Learning 및 컴퓨터교육 전공 주임교수관심분야 2004-현재 경기도 삼일상업고등학교 교사 관심분야" Haworth Press 김 성 완1995 연세대학교 1997-98 英 Newcastle Univ 수학1999 경희대학교 2003 연세대학교 kr윤 종 성2001 목원대학교 2006 아주대학교 1994
16 "The effects of cognitive style and knowledge structure on performance using a hypermedia learning system" 7 (7): 123-150, 1998
17 "The effect of motivationally adaptive computer-assisted instruction developed through the ARCS model" Florida State University, Tallahassee. Florida, USA. 1998
18 "Role of awareness of cognitive style in hypermedia" 1 (1): 1999
19 "Relationship of learning styles to the effectiveness and acceptance of interactive video instruction Journal of Computer-Based Instruction Journal of Educational Computing Research" 17 313-21 328, 1992
20 "Motivational design of instruction An overview of their current status" In C Lawrence Erlbaum Associates 1983
21 "Lesson blueprints based on the elaboration theory of instruction Instructional theories in action" In C 1987
22 "Interpersonal perceptions of field-independent and field-dependent teachers and students" Cornell Univ 1970
23 "Individual differences, hypermedia navigation, and learning: An empirical study" 9 (9): 281-311, 2000
24 "Individual differences, and instruction and computers" 11 (11): 371-390, 1995
25 "Impact on student valuing" 2-14, 1993
26 "Hypermedia and learning styles: Can performance be influenced" 7 (7): 291-308, 1998
27 "Enhancing relevance: Embeded ARCS strategies vs purpose" 45 (45): 5-17, 1997
28 "Effects of learning style and GPS on learner achievement using computer assisted interactive videodisc instruction Journal of Computer-Based Instruction" 12-16, 1992
29 "Acquiring structural knowledge from semantically structured hypertext Journal of Computer Based Instruction" 1-8, 1993
30 "ARCS 모델을 이용한 컴퓨터 매개 수업에서의 동기유발전략" 목포대 교육대학원 2002
31 "A motivational exploration of motivation terminology" 25 : 3-53, 2000