캡스톤 디자인(Capstone Design)에 기초한 초등의 창의적 공학기술 교육 프로그램 개발과 적용 효과에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

1) 우리나라 과학기술, 공학기술의 현황, 캡스톤 디자인에 관한 이론, 창의성과 태도에 관한 이론, 초등학생들의 공학기술에 대한 인식 및 배경 등에 관한 이론적 배경을 고찰한다.
2) 초등학교 창의적 공학기술 학습에 영향을 미칠 수 있는 배경 요인에 대해 초등학생들을 대상으로 조사하도록 한다. 여기서 조사 내용은 사회․경제적 환경에 대한 검사, 공학기술 경험도, 공학기술 선호도, 창의적 수업 형태와 교육 환경, 공학기술에 대한 태도이다.
3) 위의 검사도구를 개발한 검사지로 검사를 실시한다. 본 연구는 어느 한 지역만을 대상으로 하여 지역적 특성이 반영되는 것을 최소화하기 위하여 전국 16개 시도의 초등학교 6학년을 대상으로 하여 연구 대상을 표집하고자 한다.
4) 검사지를 통한 검사의 응답 결과는 평균, 표준편차, t-검증 등 필요한 통계량을 SPSSWIN 통계프로그램을 이용⋅처리하여, 결과 분석 및 정리한다.
또한 다음의 연구 2년차 수행 흐름을 보면,
5) 공학기술 학습에 영향을 미칠 수 있는 배경 요인에 대한 조사 분석 결과와 문헌 조사 결과를 토대로 공학기술 교육 프로그램 전략과 교수·학습 자료를 고안한다. 공학기술 학습 배경 조사에 근거하여 초등학교 5학년의 실과 ‘우리 생활과 전기ㆍ전자’, ‘컴퓨터는 내 친구’ 와 6학년 실과 ‘일과 직업의 세계’, ‘우리 생활과 목제품’, ‘컴퓨터와 나의 생활’ 단원을 선정하여 기본으로 하고, 또한 중학교 기술⋅가정교과의 공학기술 영역과 관련된 건설, 수송, 의료 등의 분야와, 수학, 과학, 미술, 환경 등의 학문영역과 관련하여 학습 자료를 개발한다. 문제 중심 간학문적 프로그램은 초등학생에 적합한 수업 전략을 반영하여 모듈화하여 개발한다. 수업 대상은 초등학교 6학년생이다.
6) 캡스톤 디자인에 기초한 창의적 공학기술교육 전략이 반영된 문제 중심 간학문적 프로그램을 개발하여 수업을 실시한다.
7) 캡스톤 디자인에 기초한 초등학생 창의적 공학기술 교육 프로그램의 효과를 알아보기 위해 정량적인 검사도구를 사용한다. 연구 결과 얻어진 데이터는 SPSSWIN 통계프로그램을 이용하여 평균, 표준편차, t-검증 분석함으로써, 각 집단간에 공학기술에 대한 태도와 창의성에 차이가 있는 지를 분석․검증하여 정리한다.