유대인의 가정교육에 근거하는 영·유아기 가정신앙교육의 활성화 방안

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 동기와 목적 1
• B. 연구 방법과 범위 3
• C. 개념규정과 한계 4
• Ⅱ. 영·유아기의 종교성 발달과 가정 신앙교육의 중요성 6
• A.영·유아기의 종교적 특성 6
• B.영·유아기 가정신앙교육의 중요성 10
• 1. 교육의 장으로서의 가정 11
• 2. 신앙교육의 교사로서의 부모 12
• Ⅲ. 유대인의 가정교육 17
• A. 유대인 가정교육의 역사와 근원 18
• 1. 유대인 가정교육의 역사 18
• a. 히브리 교육 18
• b. 유대주의 교육 21
• 2. 유대인 가정교육의 근원으로서의 쉐마 22
• a. 쉐마의 중요성 23
• b. 쉐마의 교육적 의의 25
• B. 유대인 가정교육의 교사 27
• 1. 교사로서의 아버지 28
• 2. 교사로서의 어머니 31
• C. 유대인 가정교육의 내용 34
• 1. 토라 (ה󰕇תּוֹ)와 탈무드 교육 35
• 2. 지혜교육 40
• D. 교육의 방법 43
• 1. 참여 또는 실천을 통한 교육 43
• a. 할례 44
• b. 안식일 절기 45
• c. 찌찌(tzitzit) 46
• d. 타리트(Tallit) 47
• e. 경문(Phylacteries) 48
• f. 메주자(Mezuzah) 49
• 2. 질문을 통한 교육 49
• 3. 이야기식 교육 51
• 4. 반복과 암기를 통한 교육 52
• Ⅳ. 유대인의 가정 교육원리를 적용한 유아기가정 신앙교육 방안 56
• A. 부모교육 56
• B. 가정신앙교육프로그램 61
• 1. 가정 예배를 통한 교육 61
• 2. 절기를 통한 교육 67
• 3. 삶을 통한 교육 69
• a. 관계를 통한 교육 69
• b. 대화를 통한 교육 71
• Ⅴ. 결론 74
• A. 요약 74
• B. 제언 75