자연탐구중심 과학 프로그램이 유아의 과학관련 태도 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향 = Impacts of Science Program Focusing on Natural Inquiry on the Science-Related Attitude and Scientific Inquiry Process Skills of Preschoolers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연탐구중심 과학 프로그램이 유아의 과학관련 태도와 과학적 탐구능력을 향상시키는데 효과가 있을 것인지를 알아보는데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 대전시 동구에 소재한 H 유치원 만5세 유아30명을 대상으로 실험집단과 통제집단 각15명을 연구대상으로 선정하였다. 실험처치 기간은 2008년 8월 18일부터 10월 24일까지 10주간이었으며, 실험집단에는 자연탐구중심 과학 프로그램을 매주 2회씩 전체 20회를 실시하였으며, 통제집단에는 설명식 시범 위주의 과학 활동을 진행하였다. 실험결과를 분석하기 위하여 SPSS for windows(ver. 12.0) 프로그램을 사용하여 실험집단과 통제집단의 사전점수에 대한 차이 검증(t-test)을 수행하였으며, 실험처치 결과에 대한 효과를 검증하기 위해 실험집단과 통제집단의 사전검사 점수를 공변인으로 두고, 집단 간의 사후검사 점수를 비교하는 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 자연탐구중심 과학 프로그램을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 통제집단간의 과학관련 태도(인식, 흥미, 태도)는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉 자연탐구중심 과학 프로그램에 참여한 유아 집단은 참여하지 않은 유아 집단에 비하여 과학관련 태도(인식, 흥미, 태도) 점수가 높게 나타났다.
둘째, 자연탐구중심 과학 프로그램을 실시한 실험집단과 실시하지 않은 통제집단간의 과학적 탐구능력(예측, 관찰, 분류, 측정, 토의)는 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉 자연탐구중심 과학 프로그램에 참여한 유아 집단은 참여하지 않은 유아 집단에 비하여 과학적 탐구능력(예측, 관찰, 분류, 측정, 토의) 점수가 높게 나타났다.
이와 같은 결과는 자연탐구중심 과학 프로그램을 통하여 도시화 된 주변 환경에서 자연과 가까이 접할 수 있는 경험을 제한받고 있는 유아들에게 유아교육기관의 교실 및 주변 환경을 최대한 활용하여 자연을 계속적이며 직접적으로 탐구할 수 있는 기회를 줌으로써 과학관련 태도와 과학적 탐구능력을 효과적으로 향상시킬 수 있다고 결론내릴 수 있으며, 유아교육기관에서 자연탐구중심 과학 프로그램을 활성화하기 위한 방안이 요구된다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of a science program focusing on natural inquiry on the science-related attitude and scientific inquiry process skills of preschoolers. The subjects in this study were 30 young children in H kindergarten located in Dong-gu, Daejeon. They were at the western age of 5. An experimental group and a control group were organized with 15 kindergarteners each. An experiment was conducted during a 10-week period of time from August 18 through October 24, 2008. The experimental group participated in a science program focusing on natural inquiry 20 times, twice a week, and the control group was engaged in demonstration-centered expository science activities. SPSS 12.0 for Windows program was utilized to determine the effects of the experiment. To look for any changes in pretest scores between the experimental and control groups, t-test was carried out, and ANCOVA was utilized to compare the posttest scores of the two groups by selecting their pretest scores as a covariable to find out the effect of the program.
The findings of the study were as follows:
First, there was a significant disparity in science-related attitude, including perception, interest and attitude, between the experimental group that was exposed to the science program focusing on natural inquiry and the control group that wasn't. The preschoolers who took part in the science program scored higher on science-related attitude involving perception, interest and attitude than the others who didn't.
Second, there was a significant gap in scientific inquiry process skills including predicting, observing, classifying, measuring and discussing between the experimental group that participated in the science program and the control group that didn't. The preschoolers who took part in the program scored higher on scientific inquiry process skills involving predicting, observing, classifying, measuring and discussing than their counterparts who didn't.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 4
• 3. 용어 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 자연탐구 중심 유아 과학교육 = 6
• 2. 과학관련 태도 = 15
• 3. 과학적 탐구능력 = 19
• 4. 선행연구 = 23
• Ⅲ. 연구방법 = 26
• 1. 연구대상 = 26
• 2. 검사도구 = 26
• 3. 실험설계 = 32
• 4. 연구절차 = 32
• 5. 자료처리 및 분석 = 46
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 48
• 1. 자연탐구중심 과학 프로그램이 유아의 과학관련 태도에 미치는 효과 = 48
• 2. 자연탐구중심 과학 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 효과 = 52
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 57
• 1. 결과 및 논의 = 57
• 2. 결론 및 제언 = 60
• 참고문헌 = 62
• ABSTRACT = 70