산림교육 교원직무연수가 교사의 인지와 정서에 미치는 영향: 2020 산림교육 교원 직무연수 교육과정 효과성 평가 분석|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 산림교육을 위한 교사대상 직무연수 교육과정의 효과성을 확인하는 데 목적이 있다. 산림교육 직무연수 프로그램은 2011년 교원의 산림교육 전문성을 강화하기 위해 표준 커리큘럼이 개발되어 현재 2021년까지 시행 중이다. 2020 산림교육 직무연수 교육과정은 교사가 학교 현장에서 ‘숲과 자연환경에 대한 가치관 변화와 상생의 중요성 인식’을 통해 지속 가능한 산림을 통한 미래 시민 양성을 목표로 한다. 교육과정은 산림복지 사업의 이해, 청소년 산림교육의 효과, 올바른 숲 트레킹, 곤충·수목 식별, 숲 생태놀이, 산림교육 체험, 안전한 숲 체험, 산림치유체험, 숲 밧줄놀이로 구성되어 있다. 프로그램은 2020년 7월에 4박 5일 일정으로 진행되었고, 총 95명의 교사가 연구에 참여하였다. 산림교육을 통한 효과성은 문헌과 전문가 조사를 통해 개발된 교원 산림교육 직무연수 교육과정 효과성 평가를 위한 루브릭 평가 도구를 사용하여 조사하였다. 직무연수 참여 전과 후를 비교하였을 때 교사들의 인지적(지식, 사고력)효과와 정서적 효과(흥미, 태도, 가치)가 유의미하였다(p<.001) 산림교육 직무연수 교육과정이 목적에 맞게 구성되어 있고, 교육 효과가 있다는 것을 확인하였다. 본 연구는 기존의 산림교육 직무연수 프로그램의 효과성을 하위요인별 수준별로 확인한 것과 산림교육 맞춤 효과성 도구를 이용하여 산림교육 효과성을 확인한 것에 의의가 있다.

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본 연구는 산림교육을 위한 교사대상 직무연수 교육과정의 효과성을 확인하는 데 목적이 있다. 산림교육 직무연수 프로그램은 2011년 교원의 산림교육 전문성을 강화하기 위해 표준 커리큘...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this research was to confirm the effectiveness of the teacher Job Training Program curriculum for forest education. The Forest Education Job Training Program developed a standard curriculum in 2011 to strengthen teachers’ expertise in forest education, and is currently being implemented until 2020. The contents of the forest education Job Training Curriculum aimed at ‘a change in the values of forests and the natural environment and recognition of the importance of win-win growth’. The curriculum consists of understanding forest welfare programs, effects of adolescent forest education, proper forest trekking, tree identification, forest ecology play, forest education experience, safe forest experience, forest healing experience, and forest rope play. The program was conducted on a schedule of 5 days and 4 nights. The effectiveness of forest education was investigated using a Rubric evaluation tool for evaluating the effectiveness of teachers’ forest education Job Training Curriculum developed through expert surveys. When examining before and after participation in Job Training Program, teachers’ cognitive domain (knowledge and thinking skills) and emotional domain (interest, attitude, and value) are significantly effective (p<.001). As a result, it was confirmed that the forest education Job Training Curriculum was organized according to the purpose. This study is meaningful in confirming the effectiveness of the forest education Job Training Program by level of each sub-factor and in verifying the effectiveness of forest education by using the forest education customized effectiveness tool.

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목차 (Table of Contents)

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 재료 및 방법
Ⅲ. 연구 결과

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 재료 및 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
References

참고문헌 (Reference)

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10 이훈병, "교원 산림교육 직무연수 교육과정 평가 요인 및 준거 개발" 한국환경교육학회 26 (26): 208-225, 2013