협동적 역할분담을 통한 동극활동이 유아의 대인문제해결사고 및 사회적 유능감에 미치는 영향 = (The)Effects of Dramatic Activities through Cooperative Role Division on Young Childeren's Interpersonal Cognitive Problem Solving Skill and Social Competence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 협동적 역할분담을 통한 동극활동이 유아의 대인문제해결사고 및 사회적 유능감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적을 두고 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 협동적 역할분담을 통한 동극활동이 유아의 대인문제해결사고에 미치는 영향은 어떠한가?
2. 협동적 역할분담을 통한 동극활동이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 G시에 소재한 G초등학교병설유치원 만 5세반 2학급의 유아로 실험집단과 비교집단 각 28명씩 총 56명이었다. 실험집단은 8주 동안 주 2회씩 총 16회 협동적 역할분담을 통한 동극활동에 참여하였으며, 비교집단은 같은 기간 동안 일반적인 동극활동에 참여하였다.
본 연구에서는 유아의 대인문제해결사고를 측정하기 위하여 Spivack의 ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving Skill)를 토대로 박찬옥(1986)이 제작한 <대인문제해결사고 검사>를 사용하였고, 유아의 사회적 유능감을 측정하기 위하여 Sparrow, Balla와 Cicchetti(1985)가 개발한 <Vineland 사회적응행동검사>를 이영자, 이종숙, 양옥승(1988)이 번안하고 박은성(2008)이 수정한 <사회적 유능감 검사도구>를 사용하였다.
연구문제를 검증하기 위하여 두 집단 유아들의 사전검사와 사후검사에서 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 이용하여 t검증으로 분석하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 협동적 역할분담을 통한 동극활동을 실시한 실험집단이 일반적인 동극활동을 실시한 비교집단보다 대인문제해결사고에 있어서 통계적으로 유의하게 높은 점수를 나타냈다. 또한 대인문제해결사고의 하위요인인 대안적 해결사고, 결과예측사고, 원인적사고, 수단-목적사고 모두 유의한 차이를 보였다. 이는 유아의 대인문제해결사고가 협동적 역할분담을 통한 동극활동으로 증진되었다는 것을 보여준다.
둘째, 협동적 역할분담을 통한 동극활동을 실시한 실험집단이 일반적인 동극활동을 실시한 비교집단보다 사회적 유능감에 있어서 통계적으로 유의하게 높은 점수를 나타냈다. 또한 사회적 유능감의 하위요인인 사회적 활동성, 사회적 안정성, 협조성, 사회적 참여 및 자율성, 사회적 규범에 대한 순응성, 지도성 모두 유의한 차이를 보였다. 이는 유아의 사회적 유능감이 협동적 역할분담을 통한 동극활동으로 증진되었다는 것을 보여준다.

결론적으로 협동적 역할분담을 통한 동극활동이 유아의 대인문제해결사고 및 사회적 유능감을 증진시키는데 효과가 있는 것으로 밝혀졌으며, 이러한 본 연구의 결과는 협동적 역할분담을 통한 동극활동이 유아의 대인문제해결사고 및 사회적 유능감을 위해 적합하고 의미있는 교수-학습 방법으로 유아교육현장에서 활용해 볼 가치가 있음을 시사한다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• ◎ 국문초록 5
• Ⅰ. 서 론 7
• 1. 연구의 필요성 및 목적 7
• 2. 연구문제 11
• 3. 용어의 정의 12
• 4. 연구의 제한점 13
• Ⅱ. 이론적 배경 14
• 1. 동극활동의 가치 14
• 2. 협동적 역할분담을 통한 동극활동 15
• 가. 협동적 역할분담을 통한 동극활동의 정의 15
• 나. 협동적 역할분담을 통한 동극활동 진행방법 16
• 다. 협동적 역할분담을 통한 동극활동에서 교사의 역할 17
• 3. 협동적 역할분담을 통한 동극활동과 대인문제해결사고 20
• 가. 대인문제해결사고의 정의 20
• 나. 협동적 역할분담을 통한 동극활동과 대인문제해결사고와의 관계 23
• 4. 협동적 역할분담을 통한 동극활동과 사회적 유능감 24
• 가. 사회적 유능감의 정의 24
• 나. 협동적 역할분담을 통한 동극활동과 사회적 유능감과의 관계 25
• Ⅲ. 연구방법 27
• 1. 연구대상 27
• 2. 연구도구 27
• 가. 대인문제해결사고 검사 27
• 나. 사회적 유능감 검사 30
• 3. 연구절차 33
• 가. 동화의 선정 34
• 나. 예비연구 36
• 다. 교사훈련 38
• 라. 검사자 훈련 및 평정일치도 38
• 마. 사전검사 38
• 바. 실험처치 38
• 사. 사후검사 44
• 4. 자료처리 44
• Ⅳ. 결과 및 해석 45
• 1. 협동적 역할분담을 통한 동극활동이 유아의 대인문제해결사고에 미치는 영향 45
• 2. 협동적 역할분담을 통한 동극활동이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향 51
• Ⅴ. 논의 및 제언 61
• 1. 논의 및 결론 61
• 2. 제언 64
• ◎ 참고문헌 66
• ◎ Abstract 73
• ◎ 부록 76