노자의 비교육의 교육 = Laozi`s Education of Non-education

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Defined by `non-doing` and `the reversing movement of Tao`, Laozi`s thought provides educational values and ways to overcome various problems of the traditional education, particularly based upon Neo-Confucianism, with the possibility of a new pedagogical paradigm. Laozi`s `Tao` follows the law of nature: `being so for itself and in itself`, which implies self-realizing, self-sufficient, self-recurring principle of nature. Accordingly human beings as part of universal nature come to realize their human nature by embodying the laws of nature, which means the internalization of Tao; and Tao becomes personified into `Te(virtue)` in real life contexts. To realize Tao and Te in the educational vein, therefore, each individual is just expected to observe the laws of nature, which can be achieved by the education of non-intentionality, non-purposefulness, no planning, no hierarchy, etc. In so doing, the holistic education is attained in which each one can exercise one`s spontaneity and independent subjectivity to develop one`s own unique aptitude and characteristics, realizing one`s inborn human nature. That is, the education of non-education is achieved, which is to interpenetrate non-doing and doing.

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