조기영어교사 연수 프로그램 실태연구 : 사설교육기관을 중심으로 = A Survey of Educatoin Programs for Early Childhood English Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to observe the effect for the in-service teacher training and the development for early childhood English teachers program through a survey of the current situations around the country. The results of this study are as follows :
Firstly, the training time and the number of the trained teachers must be increased for effective influence on this field in society.
Secondly, the most important aspect of early chilhood English education is a well-trained English teacher, and the questionnaire responses confirm that the teacher's English language skill is the most essential factor.
Third, for an English teacher training subject, the early childhood English teachers preferred English conversation and teaching skills. They wanted to have a short-term overseas training, an intensive training course after regular training, and a National Foreign Language Island Training Program.
These facts suggest that :
1. The early childhood English teacher training program must be extended from 60 hours to 120 hours and every teacher training institute needs to have a standardized teacher training program for early childhood English teachers.
2. The program needs to invite an effective instructor like a native speaker, and also have a well-experienced Korean English teacher in language teaching classes.
3. The program needs to provide an opportunity for interaction and spontaneous activities of the participants during the course, more than just listening to a lecture.
4. Early childhood English teachers should pay attention to the goal of early childhood English education by focusing on listening and speaking.
Finally, the results of this study will be good basic data for the development of effective early childhood English teacher training programs in Korean early childhood English education. In addition, it is expected that each local teacher training institute consider these recommendations seriously in establishing curriculum for early childhood Englsih teacher training programs.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 머리말
• 1. 연구의 목적 및 필요성
• 2. 연구내용 및 절차
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 유아영어 교사의 자질
• 2. 초등학교의 영어 교사
• 1) 초등학교 영어 교사의 자질
• 2) 초등학교 영어교사의 태도 및 역할
• 3) 초등학교 영어교사에게 필요한 지식과 기능
• 4) 초등학교 영어교사의 양성
• 5) 초등학교 영어교사의 연수
• 2. 외국의 교원 연수 제도
• 1) 외국의 외국어 교사 양성 프로그램
• 2) 외국과 우리 나라 교사양성 기관의 영어교육 과정 비교
• 3) 외국의 교원연수 제도
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 조사 대상 및 기간
• 2. 조사도구 제작과 내용
• 3. 자료 분석
• Ⅳ. 연구 결과 및 토의
• 1, 조기영어교사들의 영어교육 전반에 관한 질문
• 1) 본인의 영어 실력 및 수업 시간에 영어를 사용하십니까?
• 2) 선생님의 영어교육 목표는 무엇입니까?
• 3) 조기영어교사가 갖추어야 할 자질은 무엇입니까?
• 4) 선생님이 주로 실시하는 수업 방법은 무엇입니까?
• 5) 가장 많이 사용되는 교재는 무엇입니까?
• 6) 교구는 어떻게 준비하십니까?
• 2. 조기영어교사 연수 프로그램에 관한 질문
• 1) 조기교육 관련 교육을 받고있습니까? 받고 계시다면 어느기관에서?
• 2) 연수참여 경험은 어느 정도입니까?
• 3) 연수를 참여하게 된 동기는 무엇입니까?
• 4) 현재의 연수 교육에 만족도는 어느 정도입니까?
• 5) 교육에 만족하는 이유는 무엇인지 모두 찾으세요.
• 6) 연수생의 수업 실습에 관련 의견은 어떻습니까?
• 7) 영어교사 연수를 위한 교육환경에 대한 의견은 어떻습니까?
• 8) 현재 영어 연수 시간이 충분하다고 생각하십니까?
• 9) 현재 교육에서 배우고 싶은 것은 어떤 것인지 3가지만 써주세요.
• 10) 영어 연수가 실제 수업에 어느 정도 효고가 있다고 생각하십니까?
• 3. 조기영어교사 연수에서 교사 요구에 관한 질문
• 1) 영어 연수시 적정 시간은 어느 정도로 생각하십니까?
• 2) 영어 교사의 연수 횟수는 어느 정도가 바람직하다고 생각하십니까?
• 3) 영어 연수에서 어떤 유형의 강사를 원하십니까?
• 4) 연수에서 원어민의 비율이 어느 정도가 적당하다고 생각하십니까?
• 5) 앞으로 조기영어교사 연수로 바람직한 방법은 무엇이라고 생각하십니까?
• 6) 일선 교육 현장에서 영어 교육시 가장 필요한 것은 무엇이라고 생각하십니까?
• 4. 조기영어교사 교과과정에 관한 질문
• 1) 다음 보기에 나열된 교육과정중에서 필요하다고 생각되는 것에는 Ⅴ표 하여 주십시오.
• Ⅴ. 맺음말
• 1. 결 론
• 2. 제 언