초등학교 학생들의 학년별 학교생활 만족도 비교 연구

국문 초록 (Abstract)

국문초록

초등학교 학생들의 학년별 학교생활 만족도 비교 연구

A Study on Elementary School Students' Satisfaction with School Life by a school year

춘천교육대학교 교육대학원
초등교육행정전공
안 은 숙
지도교수 이주한

본 연구의 목적은 초등학교 학생들의 학년별 학교생활 만족도를 비교함으로써 바람직한 학교생활을 영위하는데 있다. 이와 같은 목적으로 다음의 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초등학교 학생들의 학교분위기 만족도는 학년에 따라 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 초등학교 학생들의 수업 활동 만족도는 학년에 따라 어떠한 차이가 있는가?
셋째, 초등학교 학생들의 교사 만족도는 학년에 따라 어떠한 차이가 있는가?
넷째, 초등학교 학생들의 행사 만족도는 학년에 따라 어떠한 차이가 있는가?
다섯째, 초등학교 학생들의 교우 만족도는 학년에 따라 어떠한 차이가 있는가?
여섯째, 초등학교 학생들의 시설 만족도는 학년에 따라 어떠한 차이가 있는가?
일곱째, 초등학교 학생들의 주변 환경 만족도는 학년에 따라 어떠한 차이가 있는가?
여덟째, 초등학교 학생들의 학교생활 만족도는 하위 영역별로 어떠한 차이가 있는가?
본 연구에서의 연구 대상자는 강원도 소재 9개 초등학교 1학년부터 6학년까지의 학생 540명을 대상으로 하였다. 사용한 측정도구는 초등학생들의 학년별 학교생활 만족도를 비교하기 위하여 학교생활 만족도 검사를 사용하였으며 SPSS 14.0 통계프로그램을 사용하여 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 학생들의 학년별 학교분위기 만족도는 학년에 따라 유의한 차이를 보였는데 1학년 학생들이 가장 높게 만족감을 느낀다고 나타났고 6학년 학생들이 가장 낮게 만족감을 느낀다고 나타났다. 특히 학교분위기 만족도의 하위 영역 중 학교생활의 즐거움에 대한 만족도는 3학년이 가장 높게 나타나고 6학년이 가장 낮게 나타나 초등학교 고학년 학생들이 저학년 또는 중학년 학생들보다 학교분위기에 대한 만족도가 낮은 것으로 나타났다.
둘째, 초등학교 학생들의 수업활동 만족도는 학년에 따라 유의한 차이를 보였는데 1학년이 가장 높게 만족감을 느끼고 5학년과 6학년이 가장 낮게 만족감을 느끼는 것으로 나타났다. 특히 공부를 잘 할 수 있는 기대감에 대해 1학년 학생들이 가장 높게 만족감을 느끼는 것으로 보아 처음으로 교과에 대한 학습을 시작한 것에 따른 기대감이 크게 작용한 것을 알 수가 있다.
셋째, 초등학교 학생들의 교사 만족도는 학년에 따라 유의한 차이를 보였는데 3학년이 가장 높게 만족감을 느낀다고 나타났고 6학년이 가장 낮게 만족감을 느끼는 것으로 나타났다.
넷째, 초등학교 학생들의 행사 만족도는 학년에 따라 유의한 차이를 보였는데 1학년 학생들이 가장 높게 만족감을 느끼고 6학년 학생들이 가장 낮게 만족감을 느꼈다.
다섯째, 초등학교 학생들의 교우 만족도는 학년에 따라 유의한 차이를 보였는데 1학년 학생들의 가장 높게 만족감을 느끼고 6학년 학생들이 가장 낮게 만족감을 느꼈다.
여섯째, 초등학교 학생들의 시설 만족도는 학년에 따라 유의한 차이를 보였는데 1학년이 가장 높게 만족감을 느끼는 것으로 나타나고 5학년 학생들이 가장 낮게 만족감을 느끼는 것으로 나타났다.
일곱째, 초등학교 학생들의 주변 환경 만족도는 학년에 따라 유의한 차이를 보였는데 1학년 학생들이 가장 높게 만족감을 느끼고 5학년 학생들이 가장 낮게 만족감을 느꼈다.
여덟째, 초등학교 학생들의 학교생활 만족도는 교사만족도, 학교분위기 만족도, 행사 만족도, 시설 만족도, 주변 환경 만족도, 교우 만족도, 수업활동 만족도의 순으로 만족감을 느끼는 것을 알 수가 있다. 또한 초등학교 학생들의 전체 학교생활 만족도는 학년에 따라 유의한 차이를 보였는데 1학년 학생들이 가장 높게 학교생활에 만족감을 느낀다고 나타났고 5학년과 6학년 학생들은 가장 낮게 학교생활에 만족감을 느낀다고 나타났다.
끝으로 초등학생들이 교사에 대한 만족도가 높을수록 수업에 대한 만족도도 더불어 높아질 것이며 궁극적으로 초등학생들의 학교생활 만족도도 높게 유지될 것이다. 또한 학년에 따라 학생들의 추구하는 바가 틀리며 학년별로 행해지는 교육 역시 다르기 때문에 6학년으로 올라갈수록 낮은 학교생활 만족도를 높이기 위해 다양한 교육과정과 학년에 맞는 활동을 제공해주어야 한다. 결국 초등학교 학생들의 학교생활 만족도가 높게 유지될 수 있도록 교사들은 항상 학생들의 원하는 교육을 파악하고 학년에 맞는 교육과 대처방안을 강구하여 즐거운 학교생활이 영위될 수 있도록 노력해야 할 것이다.

주요어 : 초등학생, 학년, 학교생활 만족도

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 생활 만족 이론 5
• 2. 학교생활 만족도 8
• 3. 학교생활 만족 하위영역 10
• 4. 선행연구의 검토 20
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 연구도구 24
• 3. 자료분석 25
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 27
• 1. 초등학교 학생들의 학년에 따른 학교분위기 만족도 27
• 2. 초등학교 학생들의 학년에 따른 수업 활동 만족도 36
• 3. 초등학교 학생들의 학년에 따른 교사 만족도 45
• 4. 초등학교 학생들의 학년에 따른 행사 만족도 54
• 5. 초등학교 학생들의 학년에 따른 교우 만족도 63
• 6. 초등학교 학생들의 학년에 따른 시설 만족도 72
• 7. 초등학교 학생들의 학년에 따른 주변 환경 만족도 81
• 8. 초등학교 학생들의 하위영역별 학교생활 만족도 비교 90
• Ⅴ. 논의 91
• 1. 초등학교 학생들의 학년에 따른 학교분위기 만족도 91
• 2. 초등학교 학생들의 학년에 따른 수업 활동 만족도 92
• 3. 초등학교 학생들의 학년에 따른 교사 만족도 93
• 4. 초등학교 학생들의 학년에 따른 행사 만족도 94
• 5. 초등학교 학생들의 학년에 따른 교우 만족도 95
• 6. 초등학교 학생들의 학년에 따른 시설 만족도 96
• 7. 초등학교 학생들의 학년에 따른 주변 환경 만족도 97
• 8. 초등학교 학생들의 하위영역별 학교생활 만족도 비교 98
• Ⅵ. 요약 및 결론 99
• 1. 요약 99
• 2. 결론 및 제언 103
• 참고문헌 108
• 부록(설문지) 113
• ABSTRACT 119