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      학교중심 특수교육과정 편성·운영의 실태와 문제점

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      https://www.riss.kr/link?id=M2282724

      • 저자
      • 발행사항

        안산 : 국립특수교육원, 1995

      • 발행연도

        1995

      • 작성언어

        한국어

      • 주제어
      • KDC

        379 판사항(3)

      • DDC

        371.9 판사항(19)

      • 자료형태

        단행본(다권본)

      • 발행국(도시)

        경기도

      • 서명/저자사항

        학교중심 특수교육과정 편성·운영의 실태와 문제점 / 김춘일 ; 이유훈 ; 정재권 [공저].

      • 형태사항

        120 p. ; 26 cm.

      • 총서사항

        연구 ; 95-R-8 연구(국립특수교육원) ; 95-P-8

      • 일반주기명

        참고문헌 : p.68-71

      • 소장기관
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      목차 (Table of Contents)

      • 목차
      • Ⅰ. 서론 = 9
      • 1. 연구의 목적 및 내용 = 9
      • 2. 연구의 방법 = 9
      • Ⅱ. 특수교육의 주요 동향과 교육과정의 대응방안 = 11
      • 목차
      • Ⅰ. 서론 = 9
      • 1. 연구의 목적 및 내용 = 9
      • 2. 연구의 방법 = 9
      • Ⅱ. 특수교육의 주요 동향과 교육과정의 대응방안 = 11
      • 1. 주요 동향 = 11
      • 2. 교육과정의 대응방안 = 21
      • Ⅲ. 학교중심 특수교육과정의 의의 및 전개 방법 = 24
      • 1. 주요 동향 = 24
      • 2. 의의 = 27
      • 3. 전개 방법 = 31
      • Ⅳ. 학교중심 특수교육과정 실태와 문제점 = 37
      • 1. 존재 방식의 인식 = 37
      • 2. 편성의 실제 = 42
      • 3. 운영 및 평가의 실제 = 51
      • 4. 개선의 과제 = 63
      • Ⅴ. 결론 = 66
      • 참고문헌 = 68
      • 영문초록 = 72
      • 부록
      • 1. 특수학교 교육과정 편성·운영실태 및 문제점 분석을 위한 조사지 = 74
      • 2. 특수학급 교육과정 편성·운영실태 및 문제점 분석을 위한 조사지 = 90
      • 3. 특수학교(급) 교육과정 편성·운영의 평가기준 = 107
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