대학 수업에서 교수자의 유머러스함, 래포, 몰입 및 만족도와의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대학생이 지각한 교수자의 유머러스함, 래포, 몰입 및 만족도에 대한 구조모형을 통해 변인 간의 관계를 규명하고자 하였다. 2012년 1학기 동안 H대학교 613명으로부터 자료를 수집하여 분석하였다. 연구결과, 교수자의 유머러스함은 래포, 몰입 그리고 만족도에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 래포는 몰입과 만족도에 정적 영향을 미치고, 몰입은 만족도에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 래포는 교수자의 유머러스함과 몰입, 교수자의 유머러스함과 만족도 사이를 매개하였으며 몰입도 교수자의 유머러스함과 만족도 사이를 매개하였다. 본 연구는 대학의 수업상황에서 유머와 학습변인과의 관련성을 규명하는 점에서 이론적 의미를 가질 뿐만 아니라 수업 효과 증진을 위한 유머활용에 대한 실천적 시사점을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the structural relationship between instructor sense of humor, rapport, flow, and satisfaction in university classes. Data were collected from students at a university in Korea during the spring semester of 2012. The collected data were analyzed by using structural equation modeling. Research findings indicate that first, instructor sense of humor significantly influenced rapport, flow, and satisfaction. Second, rapport influenced flow and satisfaction. Third, flow had a significant influence on satisfaction. Fourth, rapport mediated between instructor sense of humor and flow as well as instructor sense of humor and satisfaction. In addition, flow mediated between instructor sense of humor and satisfaction. These findings offer a theoretical background and practical implications for university students to enhance learning outcomes by promoting instructor sense of humor, rapport, and flow.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

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