외국인 유학생의 한국어 쓰기 오류 분석-학부 재학 유학생 백일장 작문을 대상으로- = A Study on Analysis of Error Patterns in Korean Writing of international students -Focusing on Essay Writing Contest for university Students-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine teaching and learning of Korean language by analyzing errors in Korean writing of international students attending universities, reflect the result to the Korean education and use it as educational materials. The errors revealed in the essays at the writing contest might exist from the training period of Korean language, so it can be considered as fossilization.
Errors in morphosyntax and lexical semantics have been analyzed, which most international students have a hard time understanding and expressing appropriately.
According to the results, it was revealed that learners with academic purposes should have more grammatical knowledge in Korean language. It is essential for the students to learn a writing style of Korean and advance knowledge in the morphosyntax which help them adjust to university writing mostly consisting of a written style. The educational practice should also help the learners understand morphosyntactic characteristics of Korean and excercise correct grammatical expressions and the writing style in their essays through the analysis of sentence structure and the use of chunk based teaching · learning methods. Moreover, more educational programs of Korean language should be continuously developed to help international students with academic purposes improve their Korean skills and adapt to university writing. Accordingly, it can prevent the learners from making errors and improve their Korean skills when the teaching · learning of Korean language is provided to both before and after their university admission.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 대학 재학 중인 외국인 유학생들의 한국어 쓰기 오류 분석을 통해 한국어 교수·학습 상황을 점검하고 이를 한국어 교육 현장에 서 실질적인 교육 자료로 활용하는 데 있다. 유학생들의 백일장 작문에 나타나는 오류는 한국어 연수 기간에서부터 이어져 온 오류일 가능성이 커 오류의 화석화 현상으로 볼 수도 있다.
47편, 1,269문장의 분석 대상 자료에는 많은 형태·통사론적 오류와 어휘·의미론적 오류로 문맥 이해가 매우 어려운 부분이 많았다.
분석의 결과에서, 학문 목적의 학습자들은 한국어 문법적 지식 습득이 더욱 필요함을 알 수 있었다. 문어체 글쓰기가 대부분인 대학 글쓰기에 적응할 수 있도록 문체 연습과 한국어의 형태·통사론적 지식 습득이 필요하다. 한국어 교육 현장에서는 문장의 구조 분석, 덩어리(Chunk) 교수·학습을 통해 한국어의 형태 통사적 특징을 이해하고 바른 어법 표현 연습, 문체 연습 등의 교수 비중을 높여야 한다. 또한 학문 목적의 학습자들이 입학 후에도 한국어 사용 능력이 향상되고 대학 글쓰기에 유연하게 적응할 수 있도록 유학생들을 위한 한국어 학습 프로그램이 계속 마련되어야 한다.
대학 입학 전후의 한국어 교수·학습이 분리되지 않고 연계되어야만 학습자 오류를 방지하고 숙달도를 향상시킬 수 있을 것이다.

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