漢字敎育의 美學的 接近 -字體變遷을 活用한 ‘形’·‘音’·‘義’ 統合敎育을 中心으로- = Aesthetic Approach to Education for Chinese characters Focusing on Teaching-Learning integrated by "Shape", "Sound" and "Meaning" though Self-Change

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In point of both Eastern and Western view, "Aesthetic" is recognized as "Harmony and completeness" in common. According to its view, the Aesthetics can be recognized when each words who have "Shape", "Sound" and "Meaning" are in harmony with each other.
How you can look at the "Aesthetics of Chinese characters Education" which is integrated both "Chinese Characters" and "Education". With base of common recognition on the Aesthetics in Eastern and Western, the Aesthetics of Chinese Characters Education can be regarded as Educational method that can make curiosity of learners through intimate integration of "Shape", "Sound" and "Meaning".
Hope that you can look at Aesthetics of Chinese characters Education though "Aesthetics of Harmony and Integration" in contents on Chinese characters Education. The Aesthetic approach to Chinese characters Education can suggest new Teaching-Learning method as well as overcome current problem which is repeating past educational contents.

국문 초록 (Abstract)

東·西洋에서 ‘美’를 바라보는 시각을 살펴보면 ‘조화와 완전성’이 공통적인 인식임을 확인할 수 있다. 이와 같은 맥락에서 ‘漢字’에 대해 미학적으로 접근한다면 하나의 낱글자가 가지고 있는 ‘形’·‘音’·‘義’가 서로 조화를 이룰 때 아름다움을 인식할 수 있을 것이다.
그렇다면 ‘漢字’와 ‘敎育’이라는 어휘가 결합한 ‘漢字敎育의 美學’은 어떻게 바라보아야 하는가? 東·西洋의 ‘美’에 대한 공통적인 인식을 토대로 ‘形’·‘音’·‘義’가 서로 조화를 이루는 ‘한자의 미’를 활용하여 ‘字形’, ‘字義’, ‘字音’이라는 교육 내용 간의 유기적 통합을 통해 학습자의 호기심을 유발하고 학습 동기를 부여하여 교육내용을 완벽하게 지도하는 방법으로 간주할 수 있을 것이다. 이는 한자교육 내용 요소 간의 ‘조화와 통합의 미’라 할 수 있고 이를 통해 ‘한자교육의 미학’을 살펴볼 수 있을 것이라 기대한다. 한자교육에 대한 미학적 접근은 한자교육의 새로운 교수학습 방법을 제시할 수 있으며 과거 교육내용만 반복하고 있는 현재의 문제를 한자교육 내용의 통합을 통해 극복할 수 있을 것이다.

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