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국문 초록 (Abstract)

연구방법은 문헌분석과 설문, FGI, SWOT 분석 등의 방법을 활용하였다. 첫째, 문헌분석을 통하여 우리나라와 해외 장애인 평생교육에 관한 연구와 정책추진 방향 및 사례를 고찰하였다. 둘째, 인천광역시 소재 기관종사자, 교·강사 및 장애인 등을 대상으로 설문을 실시하여 인천광역시의 장애인 평생교육 실태와 관련 대상자들의 요구를 알아보았다. 셋째, 장애인 평생교육 전문가(교수), 기관대표자, 보호자 그리고 장애인 등을 대상으로 FGI를 실시하여 인천광역시의 장애인 평생교육 현황과 문제점 및 정책지원 방안에 대하여 살펴보았다. 넷째, SWOT 분석을 통하여 인천광역시의 장애인 평생교육 관련 강점과 약점, 기회요인과 위협요인을 분석하였다. 먼저, 문헌분석 결과에 의하면 우리나라에서는 최근 법적 근거를 기반으로 장애인의 평생교육을 활성화하기 위한 다양한 노력을 기울이고 있는 것으로 나타났다. 국외의 사례를 분석한 결과 선진 외국의 경우 장애인만을 위한 정책을 추진하기보다는 장애인과 비장애인이 함께 참여할 수 있도록 정책을 추진하고 있는 것으로 나타났다. 미국은 연방정부와 주 정부차원에서 각각 장애인의 성인기 교육기회 확대와 사회통합을 촉진하려는 정책을 추진하고 있다. 독일의 경우에는 장애인이 직업을 통한 사회참여를 촉진하기 위하여 성인기 장애인을 대상으로 다양한 직업교육 프로그램을 지원하고 있다. 독일의 직업훈련을 통한 장애인 평생교육 지원정책은 우리나라의 장애인 평생교육 정책에 시사하는 바가 크다. 다음으로, 설문을 통하여 나타난 결과에 의하면 첫째, 기관종사자를 대상으로 알아본 결과 장애인 평생교육기관에서 가장 많이 실시하고 있는 프로그램은 기초문해교육과 작업활동 그리고 문화예술 프로그램으로 나타났다. 코로나19 이후 대응프로그램 운영과 관련하여 75%가 대응프로그램을 운영하고 있는 것으로 나타났으며 운영방식은 격일제가 가장 높게 나타났다. 장애인 평생교육 프로그램 홍보를 위하여 기관에서 가장 많이 활용하는 방법은 인터넷을 이용하는 방법으로 나타났다. 또한 장애인 평생교육 프로그램 운영 시 어려운 점은 교재교구 및 재정지원의 부족으로 나타났다. 그리고 기관종사자로서 어려운 점은 업무 과다와 장애인에 대한 전문성 부족으로 나타났다. 둘째, 교·강사를 대상으로 알아본 결과 설문에 참여한 교·강사는 대부분 표준교육과정 개발이 필요하다는 반응을 보였으며 개발 주체는 국립특수교육원이나 지자체 등이 적합하다고 하였다. 교·강사가 사용하는 교재교구는 직접 제작한 자료가 가장 높게 나타났다. 교·강사로 활동하는데 가장 어려운 점은 행정 및 재정지원이 부족한 점으로 나타났다. 셋째, 장애인을 대상으로 한 설문에서는 연구에 참여한 장애인의 73.4%가 평생교육 경험이 없는 것으로 나타났으며 구체적인 이유로는 교육기관 부족이 44.3%, 정보 부족이 28.4%로 나타났다. 연구에 참여한 장애인들은 대부분 평생교육 수강을 희망하는 것으로 나타났으며 평생교육을 수강하고자 하는 이유는 학력보완 71.5%, 사회 구성원으로 살아가는데 필요한 것을 배우기 위해서 70.3%, 여가와 문화생활을 즐기기 위해서 62.4% 등으로 나타났다. 평생교육에 대한 정보를 얻는 주된 방법은 기관의 전화상담 및 방문 69.7%, 가족, 이웃, 지인의 소개가 67.9%, 인쇄매체 37.6%로 나타났다. 장애인 평생교육 수강 후 참여중단 경험이 있는 경우가 24.8%로 나타났으며, 장애인 평생교육기관 선택 시 우선적인 고려사항은 교육 프로그램의 내용과 질이 79.4%, 이동 거리가 55.6%, 교·강사의 전문성이 55.2%로 나타났다. 장애인 평생교육 참여시 어려운 점은 다양한 프로그램의 부족이 52.7%, 기관의 홍보 부족이 40%, 교육 장소가 주거지와 멀리 있는 점이 34.5% 등으로 나타났다. 또한, FGI 결과에 의하면 참여자들은 공공기관 주도 장애인 평생교육기관이 필요한 점, 장애인의 요구를 고려한 평생교육기관의 확보, 정신 장애인에 대한 평생교육 요구조사 및 프로그램 마련 등이 필요하다는 의견을 제시하였다. 교육과정 운영과 관련하여 프로그램의 다양성이 필요하며 직업재활 프로그램의 확대, 장애인 평생교육과정의 재정립 필요성, 개별화 프로그램의 적용 등을 제안하였다. 장애인 평생교육 참여 제한 요인에 대해서는 기관의 부족과 정보접근성의 어려움 등을 제시하였다. 정책요인으로는 장애인 평생교육 발전을 위해서 행정 재정지원 강화, 전문인력의 확보, 부처 간 협력 등이 필요하다는 의견을 제안하였다. 끝으로, SWOT 분석을 실시하여 다음과 같은 전략을 제안하였다. 첫째, 인천광역시의 지역 특성과 환경에 맞는 인천형 장애인 평생교육 지원체계를 확립할 필요가 있다. 둘째, 수요자의 요구를 고려한 수요자 중심 장애인 평생교육기관의 확충이 요구된다. 셋째, 장애인 평생교육에 대한 홍보를 강화할 필요가 있다. 넷째, 인천광역시 장애인 평생교육을 활성화 하는데 있어 인천인재평생교육진흥원의 인적 물적 자원을 활용할 필요가 있다. 다섯째, 관내 장애인 평생교육 기관과 프로그램 공유 및 교·강사 연수 등의 업무를 수행할 수 있는 거점기관을 확충할 필요가 있다. 여섯째, 비대면 프로그램 확대를 위한 정책적 지원방안이 필요하다. 끝으로?인천광역시?장애인?평생교육 서비스의 질을 높이기 위하여?전문인력 확충이 필요하며 교·강사의 신규 양성 지원 및 기존 교·강사 연수를 지원할 수 있는 체계를 구축할 필요가 있다. 이와 같은 연구를 통하여 나타난 결과를 토대로 인천광역시 장애인 평생교육을 활성화하는데 필요한 정책과제를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 장애인 평생교육기관의 전문화와 특성화가 필요하다. 둘째, 장애인 평생교육 기반을 구축할 필요가 있다. 셋째, 장애인 평생교육 여건개선 및 학습역량을 강화해야 한다. 이와 같은 정책과제가 실현되기 위해서는 인천광역시의 평생교육에 대한 중장기 정책 지원과 더불어 지역사회의 장애인에 대한 수용적인 태도가 선행되어야 할 것이다. 더불어 우리사회 구성원들이 장애인을 사회의 중요한 자원으로 여기고 이들의 능력을 개발하는 것이 생산적 복지로 연계된다는 점을 인식할 필요가 있다.

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연구방법은 문헌분석과 설문, FGI, SWOT 분석 등의 방법을 활용하였다. 첫째, 문헌분석을 통하여 우리나라와 해외 장애인 평생교육에 관한 연구와 정책추진 방향 및 사례를 고찰하였다. 둘째, ...

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