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    다문화 교육의 방향과 문학교육의 효용성 = Direction of Multicultural Education and Effectiveness of Literature Education

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    Multicultural Education which is based on multiculturalism should keep the following three aspects.
    First, as a major Korean, they need to re-establish identity of korean culture and themselves'. They have to definitize positive identity of established culture to respect other culture. Assimilation which means absorb another culture only not to keep thier established one and Marginalization which means not to absorb any culture are both wrong. We should pursue intergration : accept another culture actively based on their established one.
    Second, Multicultural Education should help heterogeneous population to carry out their work with harmony based on multiculturalism which pursue two goals-difference and integration. For the harmony, existing korean society citizen have to respect newcomers culture who have different cultures. They would go forward to multiculturalism by exuviate existing assimilationism nation-state policy.
    Third, We need to re-establish new identity by negotiate with newcomers diverse culture, not to just accept new culture but to create new value and culture by that negotiation. Therefore, Multicultural Education would progress toward new understandings of present korean society problem by appreciate diverse cultures' existance and identity.
    Thus, it is a true education through literature which reflects multiculturalism to understand and conduct these three ways of Multicultural Education. We could comprehend emigrants' reality and gain the sympathy of their lives by read and create literature with multiculturalism reflections, because a literature can raise proper awareness of cultural difference and diversity to the readers by reflects various cultural circumstances. Readers could cultivate the art of think independently and extend their experiences. Finally, the readers could learn multiculturalism and the skills of understanding diverse cultures and sympathizing with them by read those literatures.
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    Multicultural Education which is based on multiculturalism should keep the following three aspects. First, as a major Korean, they need to re-establish identity of korean culture and themselves'. They have to definitize positive identity of establishe...

    Multicultural Education which is based on multiculturalism should keep the following three aspects.
    First, as a major Korean, they need to re-establish identity of korean culture and themselves'. They have to definitize positive identity of established culture to respect other culture. Assimilation which means absorb another culture only not to keep thier established one and Marginalization which means not to absorb any culture are both wrong. We should pursue intergration : accept another culture actively based on their established one.
    Second, Multicultural Education should help heterogeneous population to carry out their work with harmony based on multiculturalism which pursue two goals-difference and integration. For the harmony, existing korean society citizen have to respect newcomers culture who have different cultures. They would go forward to multiculturalism by exuviate existing assimilationism nation-state policy.
    Third, We need to re-establish new identity by negotiate with newcomers diverse culture, not to just accept new culture but to create new value and culture by that negotiation. Therefore, Multicultural Education would progress toward new understandings of present korean society problem by appreciate diverse cultures' existance and identity.
    Thus, it is a true education through literature which reflects multiculturalism to understand and conduct these three ways of Multicultural Education. We could comprehend emigrants' reality and gain the sympathy of their lives by read and create literature with multiculturalism reflections, because a literature can raise proper awareness of cultural difference and diversity to the readers by reflects various cultural circumstances. Readers could cultivate the art of think independently and extend their experiences. Finally, the readers could learn multiculturalism and the skills of understanding diverse cultures and sympathizing with them by read those literatures.

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    참고문헌 (Reference)

    1 법무부, 2010

    2 마르코 마르키니엘로, "현대사회와 다문화주의" 한울 2008

    3 신주철, "한국현대시에 드러난 다문화적 현황과 다문화사회의 모색" 한국 외국어대학 한국어문학연구회 29 : 2009

    4 윤인진, "한국적 다문화주의의 전개와 특성: 국가와 시민사회의 관계를 중심으로" 한국사회학회 42 (42): 72-103, 2008

    5 홍원표, "한국적 다문화 교육의 발전 방안 탐색: 미국 논의의 수용을 넘어서" 한국교육원리학회 13 (13): 89-113, 2008

    6 김혜순, "한국의 이민정책과 다문화사회 교육,이민자와 국민 대상 다문화사회 시민교육제도의정책 제안(최종보고서)" 2008

    7 최재봉, "한국소설 속 아시아 담론" 2006

    8 신옥근, "한국과 퀘벡의 다문화주의와 문학 : 이주문학 écriture migrante과 타자의 문제" 프랑스문화예술학회 26 : 201-230, 2008

    9 조한혜정, "우리는 근대화 담론이 아닌 글로벌 담론에 서있다"

    10 윤해동, "식민지의 회색지대" 역사비평사 2003

    1 법무부, 2010

    2 마르코 마르키니엘로, "현대사회와 다문화주의" 한울 2008

    3 신주철, "한국현대시에 드러난 다문화적 현황과 다문화사회의 모색" 한국 외국어대학 한국어문학연구회 29 : 2009

    4 윤인진, "한국적 다문화주의의 전개와 특성: 국가와 시민사회의 관계를 중심으로" 한국사회학회 42 (42): 72-103, 2008

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    11 이유선, "문화적 가치판단의 기준의 문학적 문화" 한국사회와철학연구회 (12) : 157-186, 2006

    12 문화체육관광부, "다문화포럼 발표 및 토론 자료" 2008

    13 박병섭, "다문화적 소수자 문제에서 한국의 특수성" 한국사회와철학연구회 12 (12): 99-126, 2006

    14 강정구, "다문화사회에 대한 시적 구현 양상" 한국어문학회 106 (106): 289-311, 2009

    15 Taylor, Ch, "the Multicutural and "the Politics of Recognition"" Princeton, NJ:Princeton University Press 1992

    16 이희은, "TV 광고에 나타난 전략적 다문화주의와 인종주의" 한국언론정보학회 39 (39): 2007

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