초등학생 별명의 특성과 사회적 상호관계 분석 = A Study on the Elementary School Children's Nickname and Social Relationships

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학생들의 별명의 실제를 알아보고, 별명을 구성하는 여러 요소들과 아동의 또래지위 및 또래관계유형과의 관계를 알아보는 것이다. 연구결과 첫째, 아동개인이 생각하는 별명과 그 아동에 대해 집단이 생각하는 별명은 차이가 있었다. 그리고 별명은 주로 이름과 외모를 근거로 동료집단에 의해 창조되고 활용되며, 사회적 교류기간에 따라 별명을 수용하는 태도, 호칭빈도, 별명을 인식하는 유형에 따라 차이가 있었다. 둘째, 또래지위와 별명의 유무는 상관정도가 낮고, 별명을 들을 때의 태도에 유의한 차이가 있었다. 셋째, 아동 개인의 또래관계유형은 별명의 유무와 유의미한 상관관계가 있었다. 이상의 결과로 사회적 관계의 결속 정도에 따라 별명의 양상에 많은 차이가 있으며, 별명의 표면적 의미로 그것을 해석할 수 없음을 확인하였다. 이것은 초동학교 아동의 별명이 단순한 언어유희나 개인적인 의미로 활용되지 않고, 무의식적이든 의식적이든 사회적 집단의 동의를 바탕으로 형성ㆍ활용되고 있음을 말해준다. 별명은 또래간의 지위보다는 아 동개인의 대인관계성향에 의해 더 많은 영향을 받고 있음을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the actual conditions of elementary school children's nicknames, the relationships between nickname factors, peer relation types and peer group status. The subjects were 115 children's questionnaires that were selected from 6th grades of five elementary schools. To know the peer group status, the Coie and Kupersmidt. (1983)'s classification system of sociometric types was used. To know the peer relation type, the partly modified Lee(1983)'s interpersonal type questionnaires were used. The collected data were analyzed with SPSSWIN(ver. 12.0) program and Frequencies, Crosstabs and Correlation analysis were used. The findings of this study were as follows: First, the awareness of whether to have their own nicknames or not was significantly different between the individual and the peer group. And the nicknames were generally made based on their name and appearance. The setting that nicknames were made and used was the peer group that children lived in. And the attitude that children accept their nicknames, the frequency of calling nicknames and the type of awareness of nicknames were different according to the social intercourse period. Second, whether to have a nickname or not had little to do with the peer status. But, the attitude that children hear their nicknames was different according to the peer status. Third, the peer relation type of the individual child significantly correlates with whether to have a nickname or not.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• ABSTRACT

참고문헌 (Reference)

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