Job Expectation of Paraprofessionals Who Will Work with Students with Disabilities in Seoul = 특수교육보조원의 업무기대조사 : 서울지역을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The use of paraprofessionals was first officially suggested in a Special Education Development Plan, which was initiated in 2003 and will continue through 2007 in South Korea. The plan was devised by the Ministry of Education and Human Resources Development (MOE), and is aimed at promoting the opportunities of inclusive education for children with disabilities and enhancing the quality of special education. The purpose of this survey was to identify paraprofessionals expectation in regard with their role, responsibility, training, supervision, and satisfaction to start this job position for working in general elementary and middle school, and special school. The majority of the 77 participants of this survey revealed their high expectation about their role, supervision, and respects as a member of the educational community. Suggestions for future research and implications for special and general education teachers preservice and inservice were discussed.

국문 초록 (Abstract)

한국에서 “특수교육보조원”의 활용은 제2차 장애인복지발전 5개년 계획(2003-2007)(관계부처합동, 2003.2.19)의 일환으로 시작되었다. 특수교육보조원 제도는 통합교육의 기회를 활성화하고 특수교육의 질 제고를 목표로 교육 인적 자원부에 의해 계획되었다. 본 설문의 목적은 일반학급, 특수학급, 특수학교에서 일하게 될 보조원들의 역할과 책임, 훈련, 감독, 업무 만족도에 대한 보조원들의 기대를 조사하기 위한 것이었다. 본 설문지는 2004 특수교육보조원제 시범운영의 일환으로써 서울 지역에 모집된 90명의 특수교육보조원들을 위한 연수프로그램의 마지막 날 배포되었다. 설문에 응답한 77명의 보조원 중 대부분은 그들의 약할과 감독, 학교라는 사회 안에서 한 구성원으로써의 존중감 등에 대한 높은 기대를 나타내었다. 특수교사와 일반교사 양성프로그램과 현장교사 연수프로그램을 위한 미래의 연구방향과 함축에 대해 함께 논의하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. Introduction
• Ⅱ. Methods
• Ⅲ. Results
• Ⅳ. Discussion
• Reference