혁신학교 정책이 민주적 학교문화에 미치는 효과 분석 : 교사가 인지하는 학교 문화를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 혁신학교와 비혁신학교의 민주적 학교문화를 집단 간 차이검증으로 비교한 후, 혁신학교 정책이 교사가 인지하는 민주적 학교문화에 미치는 영향을 3가지 구성요소(교사의 의사결정권한, 교사가 인식하는 혁신적 학교풍토, 교사의 학교참여 정도)로 나누어 분석하여 혁신학교의 일반화 정책 및 지속가능성에 대한 시사점을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 경기교육종단연구 6차년도 데이터를 통상최소자승법(OLS)과 경향점수매칭(PSM)을 활용해 분석하였다. 최종 분석대상 학교는 경기도 내 중학교 189개교이며, 교사는 총 1,357명으로, 이 중 혁신중학교는 총 51개교, 교사 333명, 비혁신중학교는 총 138개교, 교사 1,024명이다. 분석결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 교사가 인지하는 민주적 학교문화는 혁신학교가 비혁신학교보다 유의한 수준에서 더 높게 나타났다. 둘째, 혁신학교 정책은 민주적 학교문화의 구성요소인 교사의 의사결정권한, 교사가 인지하는 혁신적 학교풍토, 교사의 학교 참여에 정적인 영향을 미친다. 이와 같은 분석 결과는 경기도 혁신학교 정책이 의도한 대로 학교의 민주적 문화에 효과가 있음을 나타내며, 혁신학교의 학교효과성이 지속적으로 엄밀한 인과추정의 방식을 통해 검증되어야 함을 시사한다. 이 연구결과를 바탕으로 정책적 제언과 후속연구를 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to compare the school democratic culture of Innovative and non-innovative schools with T-test and to analyze the effect of Innovative Schools policies on the school democratic culture of teachers into three components(teachers’ decision-making authority, innovative school climate, teachers’ participation in school). This analysis aims to propose policy implications for generalization and sustainability of Innovative School policies. This study utilized data from 6th year data of the Gyeonggi Education Panel Study(GEPS). The data was analyzed with Ordinary Least Squares(OLS) and Propensity Score Matching(PSM) for the rigid estimation. The final analysis targets 189 middle schools in Gyeonggi-do, with a total of 1,357 teachers, 333 teachers from 51 schools and 1,024 teachers from 138 non-innovation middle schools.
To summarize the analysis results, First, the school democratic culture perceived by teachers showed that innovative school were higher than non-innovative schools. Second, innovative school policies have a static effect on teachers’ decision-making authority, teachers’ perceived innovative school climate, and teachers’ participation in schools. These analysis results indicate that the policy of innovative school in Gyeonggi Province is effective in the school democratic culture as intended, and suggest that the effectiveness of innovative schools should be verified in a consistently strict causal estimation methodology. Based on the results of this study, policy suggestions and follow-up studies are proposed.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 분석 결과
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• ABSTRACT

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