사회부과 완벽주의와 학업소진의 관계: 학업요구를 통한 시험불안의 매개된 조절효과 = Relation between socially prescribed perfectionism and academic burnout: Testing the mediated moderating effect of test anxiety through academic demands

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 매개된 조절 모형을 이용하여, 대학생의 사회부과 완벽주의, 학업요구, 시험불안, 학업소진 간의 관계를 알아보았다. 그 결과, 사회부과 완벽주의는 시험불안을 완전 매개해 학업소진에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 사회부과 완벽주의가 높으면 시험불안이 높고, 시험불안이 높으면 학업소진도 많이 되는 것으로 나타났다. 나아가 사회부과 완벽주의가 시험불안에 미치는 영향은 학업요구가 조절하는 것으로 나타났다. 사회부과 완벽주의가 높을 때, 학업요구가 과다하다고 지각하면 그렇지 않을 때보다 시험불안이 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 대학생의 학업소진과 시험불안을 줄일 수 있는 개입방안 및 본 연구의 제한점을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the relation among socially prescribed perfectionism, academic demands, test anxiety, and academic burnout of korean undergraduate students using mediated moderation analyses. As a result, test anxiety was fully mediated the relation between socially prescribed perfectionism and academic burnout. That is, socially prescribed perfectionism was positively associated with greater level of test anxiety, in turn, greater test anxiety was positively related with academic burnout. Furthermore, academic demands moderated the effect of socially prescribed perfectionism on test anxiety. Implications, future research directions and limitations of the study were discussed.

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