1 "한글 자·모음 형상화 지도가 학습부진아동의 단어학습에 미치는 효과" 19 (19): 195-215, 2003
2 "자폐 유아의 주시행동 향상을 위한 형제자매 중재효과" 13 (13): 137-154, 1997
3 "비디오테잎 자기관찰 기법이 초등학교 선택적 함묵아동의 말하기 행동에 미치는 효과." 17 (17): 57-77, 2002
4 "비디오 테잎-자기관찰 기법이 초등학교 고립아동의 사회적 행동향상에 미치는 효과." 18 (18): 263-285, 1997
5 "개별 피험자 연구에서 사회적 타당도 검사의 중요성." 18 (18): 91-111, 2002
6 "and generality of results in experiments with aphasic adults. Journal of Speech and Hearing Disorders" 342-346, 1983
7 "A response to J. S. Birnbrauer . Analysis and Intervention in Developmental Disabilities" 133-143, 1981
8 "A follow-up to the CLD Research Committee's recommendations. Learning Disability Quarterly" 174-179, 1989
9 ". 자폐아의 수화학습에 관한 사례연구. 정서장애아교육" 20-30, 1987
10 ". 교사의 긍정적 행동지원이 장애학생의 수업시간 문제행동에 미치는 영향." 19 (19): 1-221, 2003
1 "한글 자·모음 형상화 지도가 학습부진아동의 단어학습에 미치는 효과" 19 (19): 195-215, 2003
2 "자폐 유아의 주시행동 향상을 위한 형제자매 중재효과" 13 (13): 137-154, 1997
3 "비디오테잎 자기관찰 기법이 초등학교 선택적 함묵아동의 말하기 행동에 미치는 효과." 17 (17): 57-77, 2002
4 "비디오 테잎-자기관찰 기법이 초등학교 고립아동의 사회적 행동향상에 미치는 효과." 18 (18): 263-285, 1997
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11 ". Subject descriptions and single-subject research. Journal of Learning Disabilities" 642-647, 1993
12 ". On the subject of subjects Suggestions for describing subjects in language intervention studies. Journal of Speech and Hearing Disorders" 282-286, 1985
13 ". Minimum standards for the description of subjects in learning disabilities research reports. Learning Disability Quarterly" 221-225, 1984
14 ". Minimum standards for the description of participants in learning disabilities research. Remedial and Special Education" 56-59, 1994
15 ". Minimum standards for the description of participants in learning disabilities research. Journal of Learning Disabilities" 210-213, 1993
16 ". Minimum standards for the description of participants in learning disabilities research" 65-70, 1992
17 ". External validity and experimental investigation of individual behavior. Analysis and Intervention in Developmental Disabilities" 117-132, 1981
18 ". A survey of ten years of academic intervention research with learning disabled students Implications for research practice. LD Focus" 106-122, 1989