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    KCI등재

    보육 경험이 3∼4세 아동의 언어 수행 능력에 미치는 효과 = The Effects of Day-Care on 3-to-4 years old's Language Performance

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    https://www.riss.kr/link?id=A45000731

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    본 연구의 목적은 보육경험이 3～4세 아동의 언어수행능력에 미치는 효과를 조사하는 것이다.
    부산시의 국공립 어린이집에 다니는 3～4세 아동 100명을 무작위 추출하여 보육경험이 1년이상인 아동(DC)과 보육경험이 3개월 미만인 아동(HC) 각각 50명으로 나누었다. 모든 아동에게 ‘그림어휘력검사’, ‘유아지능검사’를 실시하였고 그 부모들에게는 경험적.환경적 사항에 관한 질문으로 전화로 조사하였다. 결과로서는 DC와 HC간의 언어수행능력과 지능지수, 어머니가 아동과 함께하는 언어활동유형에는 차이가 없었지만 부모의 사회ㆍ경제적지위는 아동의 언어와 지능지수에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
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    본 연구의 목적은 보육경험이 3～4세 아동의 언어수행능력에 미치는 효과를 조사하는 것이다. 부산시의 국공립 어린이집에 다니는 3～4세 아동 100명을 무작위 추출하여 보육경험이 1년이상...

    본 연구의 목적은 보육경험이 3～4세 아동의 언어수행능력에 미치는 효과를 조사하는 것이다.
    부산시의 국공립 어린이집에 다니는 3～4세 아동 100명을 무작위 추출하여 보육경험이 1년이상인 아동(DC)과 보육경험이 3개월 미만인 아동(HC) 각각 50명으로 나누었다. 모든 아동에게 ‘그림어휘력검사’, ‘유아지능검사’를 실시하였고 그 부모들에게는 경험적.환경적 사항에 관한 질문으로 전화로 조사하였다. 결과로서는 DC와 HC간의 언어수행능력과 지능지수, 어머니가 아동과 함께하는 언어활동유형에는 차이가 없었지만 부모의 사회ㆍ경제적지위는 아동의 언어와 지능지수에 영향을 미치는 것으로 나타났다.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서론
    • Ⅱ. 연구 방법
    • Ⅲ. 결과 및 해석
    • Ⅳ. 논의 및 결론
    • Ⅰ. 서론
    • Ⅱ. 연구 방법
    • Ⅲ. 결과 및 해석
    • Ⅳ. 논의 및 결론
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