유아의 수세기 능력과 수세기에 대한 인식 = Number Counting of Children and their Ideas about Number Counting

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to provide basic data of children's number counting through analyses on number counting of children and determine, their ideas about it. It also aimed to determine the relation between number counting of children and their ideas about it.
The subjects were 245 children from three to six-year-old age groups.
The study results were as follows：
First, We identified that older children showed better demonstration than younger children in oral counting and object counting.
Second, With regards to children's reasons for counting, as the age increased, the children's ideas changed from figuring out the number for themselves as an activity to recognizing how many numbers they actually count. Also, With regards to what children counted, most children counted numbers as parts of an object-related activity.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어린이집과 유치원의 만 3,4,5,6세 유아 245명을 대상으로 유아의 연령에 따른 수세기 능력과 수세기에 대한 인식을 알아봄으로써 유아교육 현장에서의 수세기 교육의 기초 자료를 제시하고자 하였다. 연구 결과 유아의 연령이 증가되면서 유아의 말로 수세기와 사물 수세기의 능력이 높아짐을 알 수 있었다. 유아의 수세기에 대한 인식은 연령이 증가될수록 나 자신을 위한 수세기에서 몇 개인지 알기 위한 수세기로 변화되었다. 또한 수세기의 대상에 대해 모든 연령의 유아들이 물건과 관련된 활동으로서의 수세기를 인식하고 있었다.

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