중국의 어문 교육과정 분석 연구 = An Analytical Study on the Language Curriculum of China

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study were to analyze the language curriculum of China announced in 2011 and offer implications for Korea to consult in future curriculum development. The language subject holds the greatest importance in China's education. It was analyzed to inherit the tradition of embodying the national spirit and, at the same time, display a future-oriented aspect of making active responses to the rapid flows of the times. The language curriculum consisted of five domains including learning the Chinese characters, reading, writing, communication in spoken language, and learning the totality. It set specific learning objectives to embody the basic characteristics of language education, namely instrumentality, humanities, and unification.
In the language education of China, love for the mother tongue and the active responses to new communication environments can serve as meaningful reference points in the revision process of Korean language curriculum. It is, on the other hand, needed to make a careful approach to it since it does contain different aspects from Korean education in the simplification of educational content, concrete patterns of text selection, and setting of subareas.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 2011년 발표된 중국의 어문 교육과정을 분석하여 향후 우리나라 교육과정 개발에 참조할 수 있는 시사점을 도출하는 데에 목적이 있다. 중국의 어문교과는 중국 교육에서 가장 중시되는 교과로, 국가 정신의 구현이라는 전통의 계승과 함께 급변하는 시대적 흐름에 대한 적극적인 응답이라는 미래 지향적 모습을동시에 갖고 있는 것으로 분석되었다. 어문 교육과정은 글자 익히기, 글읽기, 글쓰기, 구어 의사소통, 종합성 학습이라는 다섯 영역으로 구성되어 있으며, 도구성, 인문성, 통일이라는 어문 교육의 기본 특성을 구현하기 위한 세부적인 학습 목표를 갖추고 있음이 확인되었다.
중국의 어문 교육이 갖고 있는 지위, 모국어에 대한 애정, 새로운 의사소통 환경에 대한 적극적인 대응은 우리나라 교육과정의 목표 및 교육 내용을 구성하는과정에서 의미 있는 시사점을 제공한다. 한편, 교육 내용 하위 영역 설정의 문제, 교육 내용의 대강화와 텍스트 선정의 구체화 양상, 부록을 통한 학습 내용의 제시등은 우리의 국어 교육과는 사뭇 다른 모습을 보이고 있으므로 신중하게 접근할필요가 있다.

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